El bullying y su influencia en la deserción escolar

• Santín Menéndez, Jacqueline Maribel ^[1] ; Véliz Chinchay, David Antonio ^[2] ; Villegas Delgado, Wellington Agustín ^[3] ; Yépez Ramos, Dayra Esbelida ^[4] ; Yépez Álava, Nelsy Cecibel ^[5] ; Yépez Rizzo, Luis Adrián ^[2]
  1. [1] Universidad Técnica de Babahoyo

     Universidad Técnica de Babahoyo

     Babahoyo, Ecuador

     
  2. [2] Universidad Técnica Estatal de Quevedo

     Universidad Técnica Estatal de Quevedo

     Quevedo, Ecuador

     
  3. [3] Universidad Internacional de la Integración de América Latina

     Universidad Internacional de la Integración de América Latina

     Nicaragua

     
  4. [4] Universidad Rey Juan Carlos

     Universidad Rey Juan Carlos

     Madrid, España

     
  5. [5] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     

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• Localización: Revista InveCom, ISSN-e 2739-0063, Vol. 5, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: enero-marzo)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Bullying and its influence on school dropouts
• Enlaces
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• Resumen
  • español

    La presente investigación denominada “El bullying y su influencia en la deserción escolar de una escuela de educación básica de Quevedo”, tuvo como objetivo principal determinar la forma en que el bullying influye en la deserción escolar, ya que actualmente se conoce que según el Distrito Quevedo – Mocache, existe un 35% de deserción de estudiantes (2.000), sin determinarse las causas de estas acciones; por ello la necesidad de hallar soluciones a una problemática presente a nivel mundial y nacional, como lo es el bullying y su influencia en la deserción escolar. El diseño de la investigación fue de carácter no experimental, siendo esta de tipo aplicada, con un enfoque cuantitativo; según el alcance esta investigación fue descriptiva. Para la recolección de datos, se consideró una muestra de tipo probabilística (se aplicaron 66 encuestas). Entre los principales hallazgos se determinó que el 52% de los estudiantes han padecido de agresión física, el 58% de algún tipo de agresión verbal, el 59% de agresión psicológica y el 77% en alguna ocasión ha presentado problemas con el rendimiento académico a causa de sufrir de bullying dentro de la escuela. Concluyendo que, el bullying se da también mediante el uso de las redes sociales (ciberbullying) y que dentro de las instituciones educativas existen relaciones de poder, jerarquías y desigualdades; produciéndose situaciones de violencia escolar. Y finalmente, la causa principal por la que ocurre la deserción escolar es debido a la situación socioeconómica de cada familia.

     

  • English

    The main objective of this research called "Bullying and its influence on school dropout from a basic education school in Quevedo" was to determine the way in which bullying influences school dropout, since it is currently known that according to the Quevedo – Mocache District, there is a 35% dropout rate of students (2,000). the causes of these actions have not been determined; Hence the need to find solutions to a problem present at a global and national level, such as bullying and its influence on school dropout. The research design was non-experimental, being applied, with a quantitative approach; According to the scope, this research was descriptive. For data collection, a probabilistic sample was considered (66 surveys were applied). Among the main findings, it was determined that 52% of the students have suffered from physical aggression, 58% from some type of verbal aggression, 59% from psychological aggression and 77% at some points have presented problems with academic performance due to suffering from bullying within the school. Concluding that bullying also occurs through the use of social networks (cyberbullying) and that within educational institutions there are power relations, hierarchies and inequalities; situations of school violence occurring. And finally, the main cause of school dropout is due to the socioeconomic situation of each family.