Las percepciones de la competencia investigativa en el desarrollo de investigación científica en la educación superior

• Balta Sevillano , Guadalupe del Carmen ^[1] ; Urquizo Esparza, Ruby Liz ^[1] ; Velásquez Pila, Miguel ^[1] ; Bello Vilcapoma, Viari ^[1]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
• Localización: Revista InveCom, ISSN-e 2739-0063, Vol. 5, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: enero-marzo)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Perceptions of research competence in the development of scientific research in higher education
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• Resumen
  • español

    Ante la necesidad de cimentar una cultura científica sólida, se requiere desarrollar una competencia investigativa desde la educación temprana a fin de lograr construir explicaciones y formar teorías; el objetivo de la presente investigación es desarrollar una sistematización de la teoría de competencia investigativa a nivel mundial durante el periodo del 2014 al 2024, para analizar su objeto de estudio en el transcurrir del tiempo, vincular las habilidades y destrezas, valorar las percepciones, y, en función de ello, proponer los tipos de competencias que debe contar un docente en el desarrollo de los trabajos de investigación. Metodológicamente se consideró un estudio de nivel cualitativo de análisis documental; las reglas se determinaron con base en la revisión literaria, considerando la coherencia y secuencia de la bibliografía seleccionada. Se concluye que es necesario determinar ciertas estrategias que aseguren una adecuada y sólida formación de los educadores en relación a la aplicación de recursos tecnológicos para ubicar y seleccionar investigaciones que les permitan crear nuevos conocimientos científicos. Solo los docentes-investigadores con dominio de las competencias en una sociedad cambiante respecto a la información, lograrán los objetivos estratégicos académicos de las instituciones educativas tanto en los escenarios públicos y privados.

  • English

    Given the need to cement a solid scientific culture, it is necessary to develop research competence from early education in order to be able to construct explanations and form theories; The objective of this research is to develop a systematization of the theory of research competence worldwide during the period from 2014 to 2024, to analyze its object of study over time, link skills and abilities, assess perceptions, and, based on this, propose the types of competencies that a teacher should have in the development of research work. Methodologically, a qualitative study of documentary analysis was considered; The rules were determined based on the literature review, considering the coherence and sequence of the selected bibliography. It is concluded that it is necessary to determine certain strategies that ensure an adequate and solid training of educators in relation to the application of technological resources to locate and select research that allows them to create new scientific knowledge. Only teachers-researchers with mastery of competencies in a changing society with respect to information will achieve the academic strategic objectives of educational institutions in both public and private settings.