La función pedagógica del médico docente en la formación de los estudiantes de medicina para la atención de emergencias obstétricas

• Villao Rodríguez, Alejandro ^[1] ; Yaguana Torres, Jimmy ^[1] ; Lara Arriaga, Silvia ^[1]
  1. [1] Investigador independiente. Guayaquil – Ecuador
• Localización: Revista InveCom, ISSN-e 2739-0063, Vol. 5, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: enero-marzo)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The pedagogical role of the teaching physician in the training of medical students for the care of obstetric emergencies
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• Resumen
  • español

    Dentro del presente artículo, se realizó una exhaustiva exploración sobre la función pedagógica del médico docente en la formación de estudiantes de medicina para la atención de emergencias obstétricas. La investigación, basada en entrevistas con médicos docentes especializados en este campo, reveló una tesis central que destaca la importancia crucial del médico docente como guía, líder y modelo ético en el proceso formativo. En respuesta a desafíos comunes, como la variabilidad en la experiencia clínica y la gestión del tiempo, se identificaron enfoques adaptativos y flexibles como estrategias efectivas. La adaptación emergió como un elemento fundamental para personalizar la enseñanza, incorporando simulaciones realistas, aprendizaje basado en problemas y tecnologías educativas. Mientras que la promoción de la participación activa y el aprendizaje práctico, mediante escenarios interactivos y discusiones basadas en casos reales, se estableció como esencial en el proceso educativo. La inclusión de la ética y la sensibilidad cultural en la enseñanza fue reconocida como un factor clave para formar profesionales médicos culturalmente competentes. Asimismo, las tecnologías educativas, como simuladores avanzados y realidad virtual, fueron destacadas como herramientas efectivas para mejorar la formación en emergencias obstétricas. La conclusión unificada del artículo enfatizó la necesidad perentoria de formación continua para los médicos docentes, con la participación en eventos científicos y la colaboración con expertos como estrategias esenciales. En síntesis, el análisis retrospectivo presente en este artículo revela un enfoque holístico y adaptativo en la enseñanza de emergencias obstétricas, delineando prácticas efectivas que han dejado una huella positiva en la formación de futuros profesionales de la medicina.

  • English

    Within this article, an exhaustive exploration of the pedagogical function of the teaching physician in the training of medical students for the care of obstetric emergencies was carried out. The research, based on interviews with teaching physicians specialized in this field, revealed a central thesis that highlights the crucial importance of the teaching physician as a guide, leader and ethical model in the training process. In response to common challenges, such as variability in clinical experience and time management, adaptive and flexible approaches were identified as effective strategies. Adaptation emerged as a fundamental element to personalize teaching, incorporating realistic simulations, problem-based learning, and educational technologies. While the promotion of active participation and hands-on learning, through interactive scenarios and discussions based on real cases, was established as essential in the educational process. The inclusion of ethics and cultural sensitivity in teaching was recognized as a key factor in developing culturally competent medical professionals. Likewise, educational technologies, such as advanced simulators and virtual reality, were highlighted as effective tools to improve training in obstetric emergencies. The unified conclusion of the article emphasized the urgent need for continuing education for teaching physicians, with participation in scientific events and collaboration with experts as essential strategies. In summary, the retrospective analysis present in this article reveals a holistic and adaptive approach in the teaching of obstetric emergencies, outlining effective practices that have left a positive mark on the training of future medical professionals.