Estilos de Aprendizaje y su Impacto en la Enseñanza de Matemáticas en la Educación Secundaria

• Zambrano Chiliquinga, Amada Andrea ^[1] ; Chasiluisa Chicaiza, René Vladimir ^[1] ; Alulema Pérez, Nelson Giovanni ^[1] ; Aguilera Tapia, Patricia Mercedes ^[2] ; Veliz Bravo, Lucía Verónica ^[3]
  1. [1] Unidad Educativa Victoria Vásconez Cuvi
  2. [2] U.E Manuel Córdova Galarza
  3. [3] Unidad Educativa 29 de Septiembre

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• Localización: Prospherus, ISSN-e 3091-177X, Vol. 2, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Edición Frecuencia Enero-Marzo 2025), págs. 115-130
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este estudio exploró la influencia de los estilos de aprendizaje en la enseñanza y el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de secundaria. Se aplicaron cuestionarios basados en el modelo de Felder-Silverman para identificar las preferencias de aprendizaje (Activo/Reflexivo, Sensorial/Intuitivo, Visual/Verbal, Secuencial/Global). El análisis reveló una diversidad de estilos, con una tendencia hacia lo activo y sensorial. Se encontró una correlación positiva entre el estilo visual y el rendimiento académico, lo que sugiere la importancia de recursos visuales en la enseñanza. Entrevistas con estudiantes y docentes resaltaron la claridad en las explicaciones, ejemplos prácticos y retroalimentación como factores clave. Se concluye que considerar los estilos de aprendizaje puede mejorar las estrategias didácticas. Se recomienda a docentes diversificar recursos y actividades, y futuras investigaciones deben explorar la relación con otros factores como motivación y contexto. Este estudio contribuye a un enfoque más personalizado y efectivo en la enseñanza de matemáticas.