El método Montessori en el desarrollo de la motricidad fina en niños de 4 y 5 años

• Medina Bacilio, Janina Marina ^[1] ; De La O Pozo, Rebeca Abigail ^[1] ; Rodríguez Suárez, Rebeca Lilibeth ^[1] ; Roca Pozo, Daniela Alexandra ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal Península de Santa Elena

     Universidad Estatal Península de Santa Elena

     Ecuador

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 9, Nº. 3, 2025, págs. 5155-5165
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Montessori method in the development of fine motor skills in 4 and 5 year old children
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    El presente trabajo tiene como objetivo analizar la importancia del Método Montessori en el desarrollo de la motricidad fina en niños de 4 y 5 años. De esta manera, se revisaron varios referentes teóricos que proporcionan información acerca del desarrollo de la motricidad fina en los niños y apoyan el progreso de esta investigación mediante las estrategias didácticas que han sido empleadas en diferentes estudios. La metodología está orientada al paradigma constructivista, que considera el ámbito de investigación de los métodos fenomenológicos y cualitativos. Además, se muestran las técnicas y recursos usados para el desarrollo de la motricidad fina, y el cómo se da progreso óptimo de esta. Se utilizaron dos técnicas de evaluación, entre ellas, una ficha de observación no participativa que fue aplicada a los niños y la segunda técnica una entrevista empleando como instrumento un cuestionario de preguntas abiertas realizadas a la docente encargada en el área, que permitió recabar datos precisos y concretos. La población estuvo conformada por 11 estudiantes y 1 docente, la información recopilada fue analizada por medio del software ATLAS.Ti, donde se crearon redes semánticas y nubes de palabras para establecer relaciones entre las categorías estudiadas.

  • English

    The objective of this work is to analyze the importance of the Montessori Method in the development of fine motor skills in children aged 4 and 5 years. In this way, several theoretical references were reviewed that provide information about fine motor development in children and support the progress of this research through the didactic strategies that have been used in different studies. The methodology is oriented to the constructivist paradigm, which considers the research scope of phenomenological and qualitative methods. In addition, the techniques and resources used for the development of fine motor skills, and how optimal progress in fine motor skills is achieved, are shown. Two evaluation techniques were used, including a non-participatory observation form that was applied to the children, and the second technique was an interview using a questionnaire with open-ended questions to the teacher in charge of the area, which made it possible to collect precise and concrete data. The population was made up of 11 students and 1 teacher. The information collected was analyzed using the ATLAS.Ti software, where semantic networks and word clouds were created to establish relationships between the categories studied.