Aplicación de la Web Didáctica “Viviendo el Ayer” para Apoyar el Desarrollo de la Identidad y Autonomía de Niñas y Niños de 5 Años

• García Mera, Stephanie Mercedes ^[1]
  1. [1] Universidad Politécnica Estatal del Carchi

     Universidad Politécnica Estatal del Carchi

     Tulcan, Ecuador

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 9, Nº. 3, 2025, págs. 4885-4900
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Application of the Didactic Website “Living the Past” to Support the Development of Identity and Autonomy in 5-Year-Old Girls and Boys
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La presente investigación tiene como objetivo el analizar la aplicación de una web didáctica como herramienta para impulsar el desarrollo de la identidad y autonomía en niños y niñas de cinco años de edad. En el contexto educativo se ha evidenciado que los niños cada vez más están involucrados con recursos tecnológicos al momento de ejecutar las tareas asignadas por los docentes es por esto que se encuentra cada vez mas digitalizado, por ello, fue de suma importancia integrar recursos tecnológicos que impulsen la formación integral desde la niñez.  La metodología utilizada fue de tipo cualitativo con elementos cuantitativos de tipo descriptivo, en el que se diseñó una plataforma web a modo de storytelling con la finalidad de captar la atención de los niños y facilitar el aprendizaje de contenidos alineados con el currículo preescolar, aplicado durante 8 semanas a un grupo de veintidós niños y niñas de cinco años de la Escuela Particular “Ángel de la Guarda” y a los tres docentes que interactúan con el grupo. Los resultados mostraron mejoras en la capacidad reconocer emociones, participación activa y fomento la autonomía, de este modo, se sugiere que las herramientas digitales sean aplicadas de manera pedagógica y guiada, puesto que, pueden ser efectivas para promover competencias socioemocionales en edades tempranas. Se concluye que la web didáctica representa un recurso innovador con potencial significativo para apoya al desarrollo de los niños y niñas. Se recomienda la implementación gradual y la adaptación para los diferentes contextos educativos.

  • English

    The objective of this research is to analyze the application of a didactic web as a tool to promote the development of identity and autonomy in five-year-old children. In the educational context it has been evidenced that children are increasingly involved with technological resources at the time of executing the tasks assigned by teachers, which is why they are becoming more and more digitalized, therefore, it was of utmost importance to integrate technological resources that promote comprehensive training from childhood.  The methodology used was qualitative with descriptive quantitative elements, in which a web platform was designed as storytelling in order to capture the attention of children and facilitate the learning of content aligned with the preschool curriculum, applied for 8 weeks to a group of twenty-two five-year-old children of the “Guardian Angel” Private School and the three teachers who interact with the group. The results showed improvements in the ability to recognize emotions, active participation and fostering autonomy, thus, it is suggested that digital tools be applied in a pedagogical and guided way, since they can be effective in promoting socioemotional skills at an early age. It is concluded that the didactic web represents an innovative resource with significant potential to support the development of children. It is recommended that the use of the didactic web.