La Creatividad y la Innovación Dos Caras de la misma Moneda, Base en el Desarrollo de las Actividades Académicas en la Crisis Por El Sars Covid-1

• Autores: Gisela Regina Baena Castro, Rafael Valentín Mendoza Méndez, Ernesto Joel Dorantes Coronado, Valentín Mora Trujillo, Ismael De la Cruz Orozco
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 9, Nº. 3, 2025, págs. 4343-4357
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Creativity and Innovation: Two Sides of the Same Coin, a Foundation for the Development of Academic Activities During the SARS-CoV-2 Crisis
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    El presente artículo analiza el papel fundamental de la creatividad como motor de la innovación educativa, especialmente durante la crisis generada por la pandemia de COVID-19, que obligó a docentes y estudiantes a migrar abruptamente a entornos virtuales. El objetivo principal es describir y reflexionar sobre las competencias y estrategias que permitieron la continuidad de las actividades académicas ante los retos impuestos por el confinamiento sanitario. Para ello, se realizó una revisión documental de fuentes especializadas y normativas oficiales, complementada con el análisis de experiencias institucionales en educación superior. Los resultados evidencian que la emergencia aceleró la adquisición de competencias digitales y la reinvención de metodologías pedagógicas, destacando el uso creativo de herramientas tecnológicas previamente subutilizadas. Asimismo, se identificaron desafíos en la gestión de la información, comunicación, creación de contenidos y resolución de problemas tecnológicos. Se concluye que la creatividad y la innovación resultaron esenciales para adaptar y fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje, superando las limitaciones de infraestructura y asegurando la continuidad educativa en contextos de crisis.

     

  • English

    This article analyzes the importance of creativity as a driving force for educational innovation, especially in the context of the COVID-19 pandemic, which required the rapid adaptation of academic activities to virtual environments. The study reviews the main challenges faced by teachers and students, including the need to develop digital competencies, adapt teaching strategies, and effectively utilize technological resources. Through a documentary review and the analysis of institutional responses, the article highlights how crisis situations can foster the redefinition of teaching practices, encouraging the creative use of existing and new digital tools. The findings demonstrate that creativity and innovation are essential for overcoming obstacles in higher education and ensuring the continuity and improvement of the teaching-learning process during disruptive events.