Habilidades motrices básicas en escolares de una institución educativa de Medellín-Colombia

• Daniela Peña Cano ^[1] ; Susana Loaiza Marín ^[1] ; Noelva Eliana Montoya Grisales ^[1]
  1. [1] Universidad de Antioquia

     Universidad de Antioquia

     Colombia

     
• Localización: Viref Revista de Educación Física, ISSN-e 2322-9411, Vol. 12, Nº. 1, 2023, págs. 114-132
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Basic motor skills in schoolchildren from an educational institution in Medellin-Colombia
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• Dialnet Métricas: 5 Citas
• Resumen
  • español

    Problema: la evaluación de las habilidades motrices básicas (HMB) es una tarea primordial en edades tempranas, ya que cuando este tipo de habilidades son acordes a la edad de las niñas, se realizan movimientos más fluidos y el aprendizaje de patrones motores más complejos se hace mucho más fácil. Objetivo: identificar el estado actual de las HMB (locomoción, manipulación y estabilidad) en niñas entre 8 y 11 años y, a partir de los resultados, diseñar una propuesta para la mejora de dichas habilidades. Método: se realizó una investigación cuantitativa no experimental; la muestra fue no probabilística, a conveniencia y estuvo constituida por 84 niñas de 3º y 4º grado de básica primaria de una institución educativa de la ciudad de Medellín. La valoración se hizo por medio de la batería de pruebas sobre HMB en niños y niñas en edad escolar propuesto por González et al. (2021). Resultados: se presentó un gran porcentaje de niñas con un desempeño bajo en manipulación (75%), estabilidad (54,2%) y el total de las HMB (79,5%). En las habilidades de locomoción, un porcentaje considerable de niñas presentaron un nivel intermedio bajo (56,0%), lo que indica que es necesario hacer una intervención eficaz en cuanto a todas las habilidades. Al correlacionar la edad con cada una de las habilidades, no se encontró ninguna relación, ni asociación estadísticamente significativa, lo mismo que al comparar las habilidades por grado escolar. Conclusión: la mayoría de las niñas presentaron un desarrollo bajo de las habilidades motrices básicas en general, lo que implica una alerta temprana para los docentes del área de educación física para implementar acciones didácticas que las mejoren.

  • English

    Problem: the assessment of basic motor skills (BMS) is a primary task at early ages, since when these skills are age-appropriate for girls, more fluid movements are performed and learning more complex motor patterns becomes easier. Objective:to identify the current state of BMS (locomotion, manipulation and stability) in girls between 8 and 11 years of age, and based on the results, to design a proposal for the improvement of these skills. Method: non-experimental quantitative research was carried out, the sample was non-probabilistic, at convenience and was constituted by 84 girls of 3rd and 4th grade of elementary school of an educational institution in the city of Medellin. The assessment was made by means of the battery of tests on HMB in school-age children proposed by González et al. (2021).Results:there was a high percentage of girls with low performance in manipulation (75%), stability (54.2%) and total BMS (79.5%). On the other hand, in locomotion skills, a considerable percentage of girls presented a low intermediate level (56.0%), which indicates that it is necessary to make an effective intervention in all skills; when correlating age with each of the skills, no relationship or statistically significant association was found, the same as when comparing the skills by school grade. Conclusion:Most of the girls presented a low development of basic motor skills in general, which implies an early warning for the teachers of the physical education area to implement didactic actions thatimprove them.