Una mirada a la neuroeducación desde la cultura física en Puebla, México

• Xitlali C. Torres Aguilar ^[1] ; Enrique Buendía Lozada ^[1] ; Dulce Maria Flores Olvera ^[1]
  1. [1] Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

     Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

     México

     
• Localización: Viref Revista de Educación Física, ISSN-e 2322-9411, Vol. 13, Nº. 1, 2024, págs. 17-29
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A lookat neuroeducation from physical culture in Puebla, Mexico
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    Objetivos: en la presente investigación se realiza un análisis crítico sobre los avances de la neuroeducación en México, comparada con otros países de Latinoamérica; además se realizó un análisis sobre su posible inclusión en la actualización de las asignaturas de la Licenciatura en Cultura Física de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Durante los últimos años, los hallazgos neurocientíficos han cobrado mayor relevancia en la educación, por lo que es importante conocer tanto los avances a nivel científico, como la implicación que estos tienen en la formación universitaria en áreas afines como la Cultura Física. Método: en esta investigación se consultó la Web of Science como motor de búsqueda, con los tópicos “neuro” AND Brasil OR Argentina OR Chile OR Colombia OR Peru OR Uruguay OR Panama OR Paraguay OR Cuba OR Puerto Rico NOT neuromuscular para el análisis de Latinoamérica. En el caso de México, la consulta se redujo a Neuro AND Mexico NOT neuromuscular. Para el caso de los contenidos de la Licenciatura en Cultura Física, se tomó en cuenta el programa curricular vigente (2016), incluyendo las asignaturas optativas. Los resultados se analizaron mediante el Código para análisis en lenguaje R; en el caso de las asignaturas, se utilizó análisis semántico. Resultados: se encontró, principalmente, una presencia mayor en términos como ‘learning’, ‘children’, ‘educational’, ‘school’ y ‘neuroscience’ en los artículos analizados. Asimismo, en la malla curricular actual, de las 70 asignaturas que la componen, se identificaron 4 que integran contenidos relacionados con la neurociencia y/o la neuroeducación. Conclusión: todos los resultados obtenidos en esta revisión, son ensayos preliminares y en ningún momento se trata de limitar la investigación. Todo esto debido a que se aprecia una falta de desarrollo científico local y a nivel Latinoamérica en esta ciencia, por lo que este documento apoya en la disminución de esa brecha.

  • English

    Objectives: this research carries out a critical analysis of the advances in neuroeducationin Mexico compared to other Latin American countries. In addition, an analysis was carried out on the subjects of the Degree in Physical Culture of the Benemérita Universidad Autónoma de Puebla(Mexico)and the relationship with this discipline. In recentyears, neuroscientific findings have become more relevant in education, so it is important to know both the advances at the scientific level and the implication they have in university education in related areas such as Physical Culture. Method: in this research, the Web of Science was consulted as a search engine with the topic’s 'neuro' AND Brazil OR Argentina OR Chile OR Colombia OR Peru OR Uruguay OR Panama OR Paraguay OR Cuba OR Puerto Rico NOT neuromuscular for the analysis of Latin America. In the case of Mexico, the query was reduced to Neuro AND Mexico NOT neuromuscular. In the case of the contents of the Bachelor of Physical Culture, the 2016 program was taken into account, including the optional subjects. The results were analyzed using the Code for analysis in R language, in the case of the subjects, semantic analysis was used. Results: mainly, a greater presence of terms such as 'learning', 'children's', 'educational', 'school' and 'neuroscience' was found in the articles analyzed. Likewise, in the current curriculum, of the 70 subjects that comprise it, 4 were identified that integrate content related to neuroscience and/or neuroeducation. Conclusion: all the results obtained in this review are preliminary trials and at no time is it intended to limit the research. All this because there is a lack of local scientific development and at the Latin American level in this science. Therefore, this document supports the reduction of this gap.