Desafíos de la educación física en Venezuela en el marco del Covid-19

• Jesús Alberto Navarro Hernández ^[1] ; Carlyla Ramos Dearcos ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Experimental Libertador

     Universidad Pedagógica Experimental Libertador

     Venezuela

     
• Localización: Viref Revista de Educación Física, ISSN-e 2322-9411, Vol. 11, Nº. 2, 2022, págs. 146-158
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Challenges of physical education in Venezuela in the framework of Covid-19
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    Objetivo: identificar y analizar los desafíos de los especialistas de Educación Física en Venezuela en el marco del Covid-19, como una manera de conocer las estrategias que implementaron para proseguir su dinámica pedagógica. Método: estudio con diseño no experimental, con carácter exploratorio y enfoque cualitativo fenomenológico clásico. En el estudio participaron tres directivas de instituciones educativas del Estado de Miranda. Resultados: las acciones y estrategias de los docentes no superaron las expectativas de calidad, ya que la infraestructura de la comunidad educativa era deficiente e inexistente. Los especialistas se apoyaron en la educación física teórica, a través de trabajos de investigación sobre los contenidos correspondientes, en dibujos y maquetas que simulaban los ejercicios físicos, juegos, fundamentos básicos de los deportes, entregando las tareas periódicamente de manera presencial, porque no tenían cómo orientar o evaluar el componente práctico, debido a que las limitaciones de infraestructura tecnológica, recursos económicos para el transporte, déficit de electricidad y agua, entre otras, impedían su realización. Estas actividades se observaron en las instituciones públicas u oficiales de la zona. Conclusión: durante el confinamiento por Covid-19, la educación a distancia o virtual no se realizó. Los docentes decidieron, en algunos casos, seguir las orientaciones del plan estatal Cada familia una escuela, mientras otros optaron por implementar estrategias propias para cumplir con su labor. El Ministerio no logró evaluar las fortalezas y debilidades del plan para optimizar la educación en el país.

  • English

    Objective: to identify and analyze the challenges of Physical Education specialists in Venezuela in the framework of Covid-19, as a way of knowing the strategies they implemented to continue their pedagogical dynamics. Method: study with a non-experimentaldesign, with an exploratory nature and a classical phenomenological qualitative approach. Three directives from educational institutions in the State of Miranda participated in the study. Results: the actions and strategies of the teachers did not exceed the expectations of quality, since the infrastructure of the educational community was deficient and non-existent. The specialists relied on theoretical physical education, through research work on the corresponding content, on drawings and models that simulated physical exercises, games, basic fundamentals of sports, periodically delivering the tasks in person, because they did not have how to guide or evaluate the practical component, because the limitations of technological infrastructure, economic resources for transportation, electricity and water deficit, among others, prevented its realization. These activities were observed in public or official institutions in the area. Conclusion: during the Covid-19 confinement, distance or virtual education was not carried out. The teachers decided, in some cases, to follow the guidelines of the state plan Every family a school, while others chose to implement their own strategies to carry out their work. The Ministry failed to assess the strengths and weaknesses of the plan to optimize education in the country.