Educación inclusiva y recreación en Ecuador: un estudio comparativo interprovincial de progreso y obstáculos

• Rosario Valeria Saona Lozano ^[1] ; Jorge Tigrero-Vaca ^[2] ; Eneida Bastidas-Muñoz ^[3] ; Nicole Orellana-Choez
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
  2. [2] Universidad de las Artes

     Universidad de las Artes

     Cuba

     
  3. [3] Universidad de Guayaquil

     Universidad de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     

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• Localización: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, ISSN-e 1988-2041, ISSN 1579-1726, Nº. 68, 2025, págs. 1654-1663
• Idioma: español
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• Resumen

  • Introducción: La inclusión educativa y la recreación son elementos fundamentales para el desarrollo integral de los estudiantes, especialmente para aquellos con discapacidad.

    Objetivo: Este estudio se enfocó en analizar cómo la combinación de educación inclusiva y actividades recreativas puede influir positivamente en el aprendizaje y desarrollo de habilidades de estudiantes con y sin discapacidad en instituciones educativas de diversas provincias de Ecuador, incluyendo Guayas, Pichincha, Manabí, Azuay y Esmeraldas.

    Metodología: Se utilizó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo y correlacional, aplicando encuestas a docentes y estudiantes para evaluar sus percepciones sobre la inclusión en actividades recreativas y su influencia en el proceso educativo.

    Resultados: Los resultados revelaron que los estudiantes que participan regularmente en actividades recreativas presentan un desarrollo significativamente superior en habilidades sociales, académicas y socioemocionales, en comparación con aquellos que participan de forma esporádica o no participan.

    Discusión: Los hallazgos obtenidos se alinean con investigaciones previas que respaldan la importancia de la recreación en el contexto educativo inclusivo. No obstante, se identificaron áreas de mejora, como la adaptación de las actividades recreativas para asegurar que todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades, puedan participar activamente.

    Conclusión: En conclusión, la integración de la educación inclusiva con actividades recreativas contribuye de manera positiva a la inclusión y desarrollo de estudiantes con y sin discapacidad,