Estilos de liderazgo y su impacto en el clima institucional docente: propuesta de talleres en Institución Educativa del Distrito 09D05

• Ramírez Yela , Josue Fernando ^[1] ; Erazo Camacho, Joan Sebastian ^[1] ; Carpio Tobar, Darwin Rosendo ^[1] ; Jaramillo Contreras, Mishelle Melissa ^[1] ; Jiménez Ochoa, Marco Antonio ^[1]
  1. [1] Investigador Independiente
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 9, Nº. 3, 2025, págs. 2440-2458
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Leadership styles and their impact on the institutional teaching climate: workshop proposal at Educational Institution of District 09D05.
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• Resumen
  • español

    El presente estudio tuvo como objetivo determinar de qué manera influyen los estilos de liderazgo en el clima institucional del personal docente de una institución educativa fiscal del Distrito 09D05 durante el periodo lectivo 2024–2025. Se empleó un diseño no experimental, transversal y de enfoque mixto, combinando el Test de Estilos de Liderazgo de Blake y Mouton, aplicado a las autoridades directivas (rectorado, vicerrectorado e inspección general), con el cuestionario ODI de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, administrado a 42 docentes, para diagnosticar el clima organizacional. Los resultados muestran un predominio de los estilos autoritario e indiferente entre los líderes, correlacionado con un clima laboral percibido como inadecuado por el 69 % de los encuestados, quienes reportan baja confianza, escasa cooperación, falta de reconocimiento y limitada motivación. Estos hallazgos evidencian la necesidad de fortalecer las competencias de liderazgo para mejorar la cohesión, el compromiso y el bienestar del equipo docente.

  • English

    The present study aimed to determine how leadership styles influence the institutional climate of the teaching staff of a public educational institution in District 09D05 during the 2024–2025 academic year. A non-experimental, cross-sectional, mixed-approach design was used, combining the Blake and Mouton Leadership Styles Test, applied to management authorities (rectorate, vice-rectorate, and general inspection), with the ODI questionnaire of the Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, administered to 42 teachers, to diagnose the organizational climate. The results show a predominance of authoritarian and indifferent styles among leaders, correlated with a work environment perceived as inadequate by 69% of respondents, who report low trust, little cooperation, lack of recognition, and limited motivation. These findings demonstrate the need to strengthen leadership competencies to improve the cohesion, commitment, and well-being of the teaching team.