Resilience is an attribute of the integral education of the university student

• Massip, Aurelia ^[1] ; Hernández, Yanelis C. ^[1] ; Martínez , Óscar Ramón ^[2] ; Rodríguez, Madanys I. ^[1]
  1. [1] Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”, Cuba.
  2. [2] Dirección Provincial de Educación. Cuba
• Localización: Journal of Law and Epistemic Studies, ISSN-e 3091-1575, Vol. 2, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: January - June), págs. 1-7
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • La resiliencia como atributo de la formación integral del estudiante universitario
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• Resumen
  • español

    El trabajo tuvo el objetivo de proponer acciones educativas, desde la concepción metodológica de la Educación Popular, que estimularon la resiliencia como atributo de la formación integral del estudiante. Se derivó del proyecto de investigación, de la Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez” Concepción científico metodológica para el mejoramiento del proceso de formación integral del estudiante. Los métodos científicos empleados se adecuaron al enfoque metodológico de investigación acción participativa (observación, análisis de documentos, Técnica de los diez deseos, Técnica de lo Postivo, Negativo y Recomendaciones). Las acciones partieron de un diagnóstico auto triple y participativo que ofreció la oportunidad de diseñarlas, implementarlas y evaluarlas, en conjunto con los estudiantes, al convertirse estos en los principales protagonistas. Los resultados apuntaron a un estilo de comunicación, más, dialógico, un comportamiento colaborativo, alegre, optimista, autónomo y creativo de los estudiantes al reflexionar o abordar situaciones del entorno socioeducativo donde interactuaron, como expresiones de una actitud resiliente.

  • English

    The work aimed to propose educational actions from the methodological conception of Popular Education, which stimulated resilience as an attribute of the integral formation of the student. It was derived from the research project of the University of Sancti Spíritus “José Martí Pérez” Scientific methodological conception for the improvement of the integral formation process of the student. The scientific methods used were adapted to the methodological approach of participatory action research (observation, analysis of documents, Technique of the ten wishes, Technique of the Positive, Negative, and Recommendations). The actions were based on a self-triple and participatory diagnosis that offered the opportunity to design, implement, and evaluate them with the students, as they became the main protagonists. The results pointed to a more dialogic communica[1]tion style, a collaborative, joyful, optimistic, autonomous, and creative behavior of the students when reflecting on or addressing situations in the socio-educational environment where they interacted, as expressions of a resilient attitude.