Desempeño académico de niñas, niños y adolescentes: Antagonismos entre factores socioeconómicos, cuidado y apoyo parental

• Flores Lazo, Andrea del Pilar ^[3] ; Bojórquez Pazmiño, Jorge Erick ^[1] ; Flores Lazo, Elizabeth Teresa ^[2]
  1. [1] Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

     Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     
  2. [2] Universidad Nacional de Loja

     Universidad Nacional de Loja

     Loja, Ecuador

     
  3. [3] Centro de Investigación e Intervención social y económica Flor de Lotus

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social TEJEDORA: Tejedora, ISSN-e 2697-3626, Vol. 7, Nº. 17, 2024 (Ejemplar dedicado a: Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social: Tejedora), págs. 280-296
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Desempenho académico de meninas, meninos e adolescentes: Antagonismo entre fatores socioeconômicos, cuidado e apoio parental
  • Academic performance of children and adolescents: Antagonisms between socioeconomic factors, parental care and support
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La educación y desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes es un derecho irrenunciable que muchas veces se vulnera debido a distintos factores y en diferentes espacios incluido el hogar, educativo o comunitario. La investigación tuvo como objetivo analizar el nivel académico de los representantes y su participación en el aprendizaje de niñas, niños y adolescentes del Centro de Investigación e Intervención “Flor de Lotus” periodo 2022-2023. La estrategia metodológica fue exploratoria y descriptiva, corte transversal, no experimental, con enfoque mixto cuali-cuantitativo, se utilizaron las técnica de encuesta dirigida 75 niñas, niños y adolescentes, 75 representantes y una entrevista a 10 docentes. Al finalizar la investigación, se evidenció que tanto el nivel de instrucción de los representantes, la situación socioeconómica y el nivel de apoyo familiar influyen en el desarrollo de niñas, niños y adolescentes; concluyendo que, a mayor nivel de instrucción y apoyo familiar, mayor será el rendimiento académico de los niñas, niños y adolescentes, recomendando ampliar el estudio de la comunidad educativa en general.

  • português

    A educação e o desenvolvimento integral de meninas, meninos e adolescentes é um direito inalienável que muitas vezes é violado por diferentes fatores e em diferentes espaços, incluindo o lar, a escola ou a comunidade. A pesquisa teve como objetivo analisar o nível acadêmico dos representantes e sua participação na aprendizagem de meninas, meninos e adolescentes do Centro de Pesquisa e Intervenção “Flor de Lotus” para o período 2022-2023. A estratégia metodológica foi exploratória e descritiva, transversal, não experimental, com abordagem mista quali-quantitativa. Foi utilizada a técnica survey com 75 meninas, meninos e adolescentes, 75 representantes e entrevista com 10 professores. Ao final da pesquisa, ficou evidente que o nível educacional dos representantes, a situação socioeconômica e o nível de apoio familiar influenciam no desenvolvimento de meninas, meninos e adolescentes; concluindo que quanto maior o nível de escolaridade e o apoio familiar, maior o desempenho acadêmico das crianças e adolescentes, recomendando que o estudo seja estendido à comunidade educacional em geral.

  • English

    The comprehensive education and development of girls, boys and adolescents is an inalienable right that is often violated due to different factors and in different spaces including the home, educational or community. The objective of the research was to analyze the academic level of the representatives and their participation in the learning of girls, boys and adolescents of the “Flor de Lotus” Research and Intervention Center for the 2022-2023 period. The methodological strategy was exploratory and descriptive, cross-sectional, non-experimental, with a mixed qualitative-quantitative approach, survey techniques were used aimed at 75 girls, boys and adolescents, 75 representatives and an interview with 10 teachers. At the end of the research, it is evident that both the educational level of the representatives, the socioeconomic situation and the level of family support influence the development of girls, boys and adolescents; concluding that, the higher the level of instruction and family support, the greater the academic performance of girls, boys and adolescents, recommending expanding the study of the educational community in general