Educação empreendedora na universidade e intenção de empreender: Temas e lacunas de pesquisa

• Melchor-Duran, Irery L. ^[1] ; Cuero-Acosta, Yonni Angel ^[3] ; Duarte, Aura Andrea Díaz ^[1] ; Méndez, Oscar Javier Montiel ^[2]
  1. [1] Universidad Panamericana

     Universidad Panamericana

     México

     
  2. [2] Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

     Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

     México

     
  3. [3] Instituto Tecnologico de Monterrey, Department of International Business and Logistics, School of Business, Estado de México, Mexico | Universidad Del Rosario, School of Business, Bogotá, Colombia

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: RAE-Revista de Administração de Empresas, ISSN-e 2178-938X, ISSN 0034-7590, Vol. 65, Nº. 3 (May-June), 2025 (Ejemplar dedicado a: e2024-0218)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Educación emprendedora en la universidad e intención emprendedora: Temas y lagunas de investigación
  • University entrepreneurial education and entrepreneurial intention: Research themes and gaps
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo responder a las siguientes preguntas de investigación: ¿Cuál es el impacto empírico de la educación emprendedora (EE) en la intención emprendedora (IE) en el contexto de estudiantes universitarios? ¿Cuáles son las brechas de investigación en la literatura existente sobre el impacto de la EE en la IE? ¿Cuáles son las implicaciones teóricas y prácticas de los hallazgos? Se utilizó el método de revisión temática de la literatura. Los principales hallazgos indican que existen en la literatura cuatro tipos de impactos de la EE sobre la IE: 1) impacto directo y positivo, 2) la EE no tiene impacto sobre la IE, 3) impacto indirecto de la EE sobre la IE a través de variables mediadoras, 4) impacto directo y positivo de la EE sobre la IE, pero moderado por otras variables. Además, identificamos brechas en cuatro líneas de investigación y proporcionamos un ejemplo de investigación prospectiva para cerrarlas con base en la inclusión de estudiantes con baja IE. Finalmente, indicamos implicaciones prácticas y teóricas.

  • English

    This research consists of a thematic literature review, conducted to answer the following research questions: What is the empirical impact of university entrepreneurial education (EE) on the students’ entrepreneurial intention (EI)? What are the research gaps in the existing literature about the impact of EE on EI? What are the theoretical and practical implications of the findings from studies on this matter? The findings indicate four types of impacts of EE on EI in the literature: 1) a direct and positive impact of EE on EI, 2) EE has no impact on EI, 3) Indirect and positive impact of EE on EI through mediating variables, 4) a direct and positive impact of EE on EI moderated by other variables. Additionally, we identified four research avenues with potential to address the gaps in the literature, suggesting a prospective inquiry as an example of future research that includes students with low EI. Finally, we indicate practical and theoretical implications derived from the literature on the impact of EE on EI.

  • português

    Este artigo consiste em uma revisão de literatura temática com o objetivo de responder às seguintes questões de investigação: Como é o impacto empírico da educação empreendedora (EE) na intenção empreendedora (IE) no contexto dos estudantes universitários? Quais são as lacunas de investigação na literatura existente sobre o impacto da EE e da IE? Quais são as implicações teóricas e práticas das descobertas? As principais conclusões indicam que existem na literatura quatro tipos de impactos da EE na IE: 1) Efeito direto e positivo da EE na IE, 2) A EE não tem impacto na IE, 3) Efeito indireto da EE na IE através de variáveis mediadoras, 4) Efeito direto e positivo da EE sobre a IE, mas moderado por outras variáveis. Identificamos lacunas em quatro vertentes de pesquisa e fornecemos um exemplo de investigação prospectiva para colmatá-las com base na inclusão de estudantes com baixas intenções empreendedoras. Indicamos implicações práticas e teóricas.