Fundamentos en el desarrollo del pensamiento en métodos de proyectos de la Nueva Escuela Mexicana

• MORALES BRITO, DANIEL DOMINGO ^[1] ; Lara Romero, Lily
  1. [1] Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

     Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

     México

     
• Localización: Revista de Investigación Académica sin Frontera, ISSN 2007-8870, Nº. 43, 2024
• Idioma: español
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    La educación en México se encuentra ante un hecho histórico y disruptivo, en el que la educación emancipadora es retomada por la Nueva Escuela Mexicana como punta de lanza contra la ontología hegemónica y colonialista que ha imperado y, ha sido reproducida bajo el cobijo del capitalismo neoliberal por décadas en las aulas de clases, generando ciudadanos ajenos a su realidad y sometidos a mercantilismos reproductores de desigualdad. El objetivo del presente artículo es hacer un análisis con fundamento teórico, sobre los distintos tipos de pensamiento. Los cuales permiten tener un panorama sobre aquellos saberes que se pueden desarrollar a partir de elementos cognitivos que de manera biológica ya se poseen, pero que, sin embargo, no se es consciente de ello, y, por tanto, no se cuenta con las herramientas para acceder, identificar y potencializar los saberes que se pueden adquirir, o que incluso se ignora tener. Es de esta manera que, en el siguiente trabajo académico, a través de la metodología de análisis bibliográficos de distintos autores, se aborda el alcance que puede llegar a tener la mente humana a través de los tipos de pensamiento, como lo son: el pensamiento lógico, crítico, epistemológico, disruptivo, teórico, matemático, metacognitivo, sistémico, así como también, su relación con los procesos directivos, de inteligencia y creatividad, que permiten desarrollar distintos saberes. El análisis es importante porque el desarrollo de los distintos tipos de pensamiento, permiten un desenvolvimiento pleno ante la cotidianidad, y conciencia del ser, sin embargo, es preciso conocer e identificar cada uno de los tipos de pensamientos, y como potencializar los saberes que estén en relación.

  • English

    Education in Mexico is facing a historical and disruptive event, in which emancipatory education is taken up by the New Mexican School as a spearhead against the hegemonic and colonialist ontology that has prevailed and has been reproduced under the shelter of neoliberal capitalism for decades in classrooms, generating citizens alien to their reality and subjected to mercantilisms that reproduce inequality. The objective of this article is to make a theoretically based analysis of the different types of thinking. These allow us to have an overview of those knowledges that can be developed from cognitive elements that are already biologically possessed, but that, however, one is not aware of, and, therefore, one does not have the tools to access, identify and enhance the knowledge that can be acquired, or that one even ignores having. It is in this way that, in the following academic work, through the methodology of bibliographic analysis of different authors, the scope that the human mind can have through the types of thinking is addressed, such as: logical, critical, epistemological, disruptive, theoretical, mathematical, metacognitive, systemic thinking, as well as its relationship with management processes, intelligence and creativity, which allow the development of different knowledge. The analysis is important because the development of the different types of thinking allows a full development in everyday life, and awareness of being, however, it is necessary to know and identify each of the types of thoughts, and how to enhance the knowledge that are related.