ELEMENTOS PSICOSOCIALES DEL APRENDIZAJE SOCIOAMBIENTAL CON RELACIÓN A LA CULTURA DE PAZ EN INFANCIAS DEL ESTADO DE TABASCO

• Sánchez Hernández, Reyna Victoria ^[1] ; Paz Valdez, Angélica ^[2]
  1. [1] Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

     Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

     México

     
  2. [2] https://orcid.org/0009-0006-4336-8501
• Localización: Revista de Investigación Académica sin Frontera, ISSN 2007-8870, Nº. 43, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • PSYCHOSOCIAL ELEMENTS OF SOCIO-ENVIRONMENTAL LEARNING IN RELATION TO THE CULTURE OF PEACE IN CHILDHOOD IN THE STATE OF TABASCO
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• Resumen
  • español

    En Tabasco hay 2,324 localidades rurales y 148 urbanas que se encuentran atravesadas por problemáticas que van desde la violencia, pobreza, el bajo acceso a la educación de calidad, hasta problemas socioambientales, que a su vez se encuentran interrelacionados entre sí. Por ello, los diferentes programas de iniciativa pública, privada y otras formas de organización autogestoras apuestan por los espacios públicos que impacten en la reorganización del tejido social con estrategias que respondan a las necesidades y/o demandas de los problemas socioambientales de nuestra actualidad para llevarnos a cambios significativos en la población que más vulnerable se encuentran, específicamente de la niñez. Existen abordajes que buscan incidir en los retos que representa la situación social actual mediante el trabajo con sujetos y grupos.. De acuerdo con lo anterior, el objetivo de esta investigación es identificar los elementos psicosociales del aprendizaje socioambiental con relación a la cultura de paz en la población infantil de 6 a 12 años en el estado de Tabasco a través de una intervención lúdica realizada. La metodología empleada tiene un enfoque cualitativo que recupera las experiencias significativas del fenómeno a estudiar, se emplea el análisis de contenido como método de estudio, siendo un reporte de intervención el elemento que se utiliza para crear la base de datos que posteriormente se analizó. Durante la investigación se encontró que la niñez puede llegar a tener elementos de apropiación y de vinculación con la naturaleza, así como también aprendizajes que pueden impactar positivamente en la preservación del bienestar emocional de las infancias y de generar un vínculo que promueva su sentido de pertenencia a los entornos naturales, así como la responsabilidad con el mismo desde una edad temprana.

  • English

    In Tabasco, there are 2,324 rural localities and 148 urban ones that are affected by a range of issues, including violence, poverty, limited access to quality education, and socio-environmental problems. These issues are interconnected. As a result, various public and private initiatives, as well as self-organizing entities, focus on public spaces to impact the reorganization of the social fabric. They employ strategies that address the needs and demands associated with contemporary socio-environmental problems, aiming to bring about significant changes in the most vulnerable population, specifically children. There are approaches designed to address the challenges posed by the current social situation through working with individuals and groups.

      In line with the above, the objective of this research is to identify the psychosocial elements of socio-environmental learning in relation to the culture of peace among children aged 6 to 12 in the state of Tabasco through a playful intervention. The methodology used has a qualitative approach that captures the meaningful experiences related to the phenomenon under study. Content analysis is employed as the research method, with an intervention report serving as the basis for the dataset that was subsequently analyzed. During the research, it was found that children can develop a sense of connection with nature and acquire learnings that can positively impact their emotional well-being, as well as foster a sense of belonging to natural environments and responsibility toward them from a young age.