Realidades silenciadas: Explorando la violencia en médicos en formación a través de una perspectiva cualitativa: Español

• Rivera Rodríguez, Leslie Guadalupe ^[1]
  1. [1] Universidad de Guadalajara

     Universidad de Guadalajara

     México

     
• Localización: Revista de Investigación Académica sin Frontera, ISSN 2007-8870, Nº. 43, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Español: Español
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La investigación se centra en explorar las experiencias de violencia que enfrentan los estudiantes de medicina en su entorno académico. A través de entrevistas en profundidad con internos de diferentes especialidades, se identificaron diversas manifestaciones de violencia verbal y psicológica, por parte de docentes e instructores, que impactan negativamente en la salud mental y el bienestar emocional de los estudiantes. Los resultados revelaron que, aunque los estudiantes experimentan ansiedad y estrés debido a la carga académica y las críticas destructivas, el apoyo social entre compañeros se convierte en una estrategia crucial para sobrellevar estas situaciones. Las relaciones interpersonales desempeñan un papel fundamental, ya que el apoyo mutuo ayuda a mitigar el impacto de la violencia y fomenta un sentido de comunidad. Se destaca la necesidad de un cambio institucional que incluya la capacitación de docentes en comunicación efectiva y empatía, así como la implementación de políticas claras para abordar la violencia en el ámbito académico. Esta investigación subraya la importancia de crear un entorno educativo más seguro y respetuoso que no solo favorezca el aprendizaje, sino que también prepare a los futuros médicos para ejercer su profesión con sensibilidad y profesionalismo. La cultura de paz y convivencia debe ser prioritaria en la formación médica para garantizar un desarrollo integral en los estudiantes.

  • English

    The research focuses on exploring the experiences of violence that medical students face in their academic environment. Through in-depth interviews with inmates from different specialties, various manifestations of verbal and psychological violence by teachers and instructors are identified, which negatively impact the mental health and emotional well-being of students. The results revealed that, although students experience anxiety and stress due to academic load and destructive criticism, social support among peers becomes a crucial strategy to cope with these situations. Interpersonal relationships play a critical role, as mutual support helps mitigate the impact of violence and fosters a sense of community. The need for institutional change is highlighted that includes training teachers in effective communication and empathy, as well as the implementation of clear policies to address violence in the academic field. This research highlights the importance of creating a safer and more respectful educational environment that not only supports learning, but also prepares future doctors to practice their profession with sensitivity and professionalism. The culture of peace and coexistence must be a priority in medical training to guarantee comprehensive development in students.