Reconfigurar el sistema educativo: Feliciano Lorenzo Gelices y la política de igualdad de oportunidades en el franquismo (1948-1968)

• González-Delgado, Mariano ^[1]
  1. [1] Universidad de La Laguna

     Universidad de La Laguna

     San Cristóbal de La Laguna, España

     
• Localización: Historia contemporánea, ISSN 1130-2402, Nº. 79, 2025, págs. 893-921
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Reconfigure the educational system: Feliciano Lorenzo Gelices and the policy of equal opportunities in the Franco regime (1948-1968)
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• Resumen
  • español

    Este trabajo tiene por objetivo analizar las investigaciones desarrolladas por Feliciano Lorenzo Gelices en relación al concepto de igualdad de oportunidades en educación. El autor sujeto a estudio fue el Secretario Técnico de la Comisaría de Protección Escolar y Asistencia Social del Ministerio de Educación Nacional. A pesar de ser un personaje desconocido dentro de los estudios sobre el franquismo, se trata del intelectual orgánico de la Comisaría de Protección Escolar y el principal teórico sobre la igualdad de oportunidades en educación de la dictadura. El análisis de su enfoque y propuestas pueden ayudarnos a comprender mejor cuál fue la naturaleza educativa de este periodo histórico. Este artículo señala la necesidad de adquirir una nueva mirada sobre los estudios relativos al franquismo y la educación, así como desarrollar una perspectiva historiográfica más compleja sobre esta época.

  • English

    This paper analyze the research developed by Feliciano Lorenzo Gelices in relation to the concept of equal opportunities in education. The author under study was the Technical Secretary of the School Protection and Social Assistance Commission of the Ministry of National Education. Despite being an unknown character in the literature on the Franco regime, he was the organic intellectual of the School Protection Commission and the main theorist on equal opportunity in education during the dictatorship. The study of his analysis, approaches and proposals can help us to better understand what was the educational nature of this historical period. This article points out the need to acquire a new perspective on the studies related to Francoism and education, as well as to develop a more complex historiographical approach on this period.