Systematic review of aspects that influence the generation of immersive applications for university teaching: Towards a reference framework for the construction of authoring tools

• Andrés-Felipe Ruiz-Velasco ^[1] ; Sandra-Milena Roa-Martínez ^[1]
  1. [1] Universidad del Cauca

     Universidad del Cauca

     Colombia

     
• Localización: Revista Facultad de Ingeniería, ISSN-e 2357-5328, ISSN 0121-1129, Vol. 34, Nº. 71, 2025
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Revisión sistemática de los aspectos que influyen en la generación de aplicaciones inmersivas para enseñanza universitaria: Hacia un marco de referencia de construcción de herramientas de autor
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  • español

    Las tecnologías inmersivas, aquellas que permiten una interacción entre la realidad y un entorno simulado, han ganado relevancia en la educación superior debido a su capacidad para mejorar la motivación y el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, los docentes enfrentan desafíos al implementarlas, incluyendo la falta de herramientas de autor adecuadas y su creciente importancia en el contexto educativo. Estas aplicaciones permiten a personas sin experiencia en desarrollo de software crear contenido digital educativo y multimedia de forma intuitiva e incluso usando tecnologías inmersivas. Este trabajo se propuso caracterizar aspectos tecnológicos, didácticos y pedagógicos con el fin de establecer un marco de referencia que facilite el desarrollo de herramientas de autor para la creación de contenidos inmersivos. A través de una revisión sistemática, se identificaron elementos clave de diseño, arquitectura, tecnología y funcionalidad, así como aspectos didácticos y pedagógicos relevantes. Entre los hallazgos se destacan consideraciones tecnológicas como el uso de tecnologías web, la gestión de contenidos, la distribución de aplicaciones, las interfaces de edición, las bibliotecas de recursos y las opciones de exportación de contenidos. Estos resultados evidencian la necesidad y pertinencia de establecer un marco de referencia para el desarrollo de aplicaciones inmersivas. En consecuencia, se propone una versión preliminar de dicho marco que incorpora aspectos clave de diseño y establece fundamentos sólidos para futuras investigaciones y desarrollos en el campo de las herramientas de autor para tecnologías inmersivas en educación superior.

  • English

    Immersive technologies, those that enable interaction between reality and a simulated environment, have gained relevance in higher education due to their ability to improve student motivation and learning. However, teachers face challenges when implementing them, for instance, the lack of adequate authoring tools and their growing importance in the educational context. These applications allow people without software development experience to create educational and multimedia digital content intuitively and to create content using immersive technologies. This work aimed to characterize technological, didactic, and pedagogical aspects to establish a reference framework that facilitates the development of authoring tools to create immersive content. Through a systematic review, key elements of design, architecture, technology, and functionality were identified, as well as relevant didactic and pedagogical aspects. Technological considerations such as the use of web technologies, content management, application distribution, editing interfaces, resource libraries, and content export options stand out among the findings. These results demonstrate the need and relevance of establishing a reference framework for the development of immersive applications. Consequently, a preliminary version that incorporates key design aspects and establishes solid foundations for future research and developments in the field of authoring tools with immersive technologies in higher education is proposed.