Teatro aplicado a la intervención con jóvenes en situación de marginalidad, revisión bibliográfica de artículos académicos: entre la dispersión disciplinar y riqueza casuística

• Iria Retuerto Mendaña ^[1]
  1. [1] Universidad Academia de Humanismo Cristiano
• Localización: TS cuadernos de trabajo social, ISSN-e 0718-1612, ISSN 0719-6520, Nº. 19, 2019, págs. 24-47
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Theater applied to intervention with young people in marginal situations, bibliographic review of academic articles: between disciplinary dispersion and casuistic richness
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    En el presente artículo se ofrece una revisión sistemática de literatura en torno al uso del teatro como herramienta educativa para potenciar procesos de cambio con jóvenes en situación de marginalidad. Con esto se pretende identificar conceptos, preguntas, referencias y postulados clave que contribuyan a consolidar una mirada disciplinar hacia el teatro como acción pedagógica. La relevancia de sistematizar información académica generada en torno a esta muestra de artículos se basa en la hipótesis de que el campo de acción y reflexión vinculado con el teatro y la educación se encuentra actualmente disperso, anclado en distintas tradiciones disciplinares, y resulta conveniente promover la organización de las principales discusiones con el fin de potenciar el diálogo entre ellas.

  • English

    The following article offers a sistematic biliographicalreview on the educational use of theatre with marginalized youth. We try to identify concepts, questions, references and key ideas which might help to build a disciplinary view of theatre as a pedagogical tool. The importance of this excercise of reviewing academic information in this sample of articles is based on the hypothesis that pedagogical action and reflection on theatre as an educational tool is scattered into different disciplinary traditions and it seems convenient to promote the organization ofthe main discussions with the aim of enhacing a dialogue amongst them.