Editores que se rebelan: El texto escolar la frase de victoriano montes y el conflicto de interés de pablo pizzurno (buenos aires, fines del siglo xix e inicios del xx)

• Adrián Cammarota ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de La Matanza

     Universidad Nacional de La Matanza

     Argentina

     
• Localización: Antigua Matanza, ISSN-e 2545-8701, Vol. 9, Nº. 1, 2025, págs. 42-90
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Editors who rebel: The school text la frase by victoriano montes and the conflict of interest of pablo pizzurno (buenos aires, late 19th and early 20th century)
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• Resumen
  • español

    El objetivo del artículo es analizar el rechazo del texto escolar La Frase de Victoriano Montes en el concurso de 1907, cuyo jurado estaba integrado por los inspectores Pablo Pizzurno, Gerardo Victorín y Raúl Díaz. Los derroteros del caso revelaban, por un lado, una realidad más amplia ligada con los crecientes intereses editoriales que entroncaban con el espacio ganado por la educación pública y la alfabetización de la población. Por el otro, acaecían las discusiones inherentes a criterios diversificados cuyo origen basal se ligaban con los pormenores técnicos y pedagógicos de lo que debía ser un buen texto de lectura en el despunte del siglo XX. Así las cosas, nuestra hipótesis sostiene que se enlazaron factores técnicos y conflictos de intereses en la Comisión evaluadora en favor de actores que venían monopolizando el mercado al amparo de editoriales hegemónicas como Ángel Estrada. Desplegamos una metodología cualitativa analizando distintos corpus documentales, tales como la revista El Monitor de la Educación Común, informes al CNE y documentos de los concursos de 1897 y 1907 consultados en el Archivo Intermedio de la Nación.

  • English

    The aim of this article is to analyze the rejection of the school text La Frase de Victoriano Montes in the 1907 contest, whose jury was composed of inspectors Pablo Pizzurno, Gerardo Victorín and Raúl Díaz. On the one hand, the case revealed, on the one hand, a broader reality linked to the growing publishing interests that were connected with the space gained by public education and the literacy of the population. On the other hand, there were discussions inherent to diversified criteria whose basic origin was linked to the technical and pedagogical details of what a good reading text should be at the beginning of the twentieth century. Thus, our hypothesis sustains that technical factors and conflicts of interest were linked in the evaluation Commission in favor of actors who had been monopolizing the market under the protection of hegemonic publishers such as Ángel Estrada. We deployed a qualitative methodology by analyzing different documentary corpus, such as the magazine El Monitor de la Educación Común, reports to the CNE and documents of the 1897 and 1907 contests consulted in the National Intermediate Archive