La revolución necesaria de la educación superior ante el avance la inteligencia artificial

• Reyner Pérez Campdesuñer ^[1] ; Rodobaldo Martínez Vivar ^[1] ; Clemencia Guadalupe Carrera Naranjo ^[1] ; Jaime Merizalde ^[1]
  1. [1] Universidad UTE
• Localización: Mundo Recursivo: Revista Cientifica, ISSN 2600-5700, Vol. 8, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Ciencias de la Educación), págs. 151-169
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Necessary Revolution in Higher Education in the Face of Advances in Artificial Intelligence
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    La enseñanza en el nivel superior data de varios siglos y se ha visto obligada a evolucionar a lo largo de todos sus años en función de los cambios tecnológicos y sociales. En las últimas décadas, en la misma medida que se ha incrementado la velocidad de los cambios tecnológicos, la dinámica de la necesidad de cambio en la educación superior también se ha elevado. Con el surgimiento de la inteligencia artificial, resulta evidente la necesidad de transformar todo el sistema de educación superior, se deben abandonar los métodos de enseñanza orientados al desarrollo de la memoria, los análisis teóricos y las habilidades de cálculo y sustituir estos por habilidades para preguntar, incrementar la crítica y la creatividad. Esta nueva demanda no solo requiere cambiar el diseño curricular, sino las competencias de claustro docente, y del sistema de evaluación con que se comprueba el logro de los resultados. La presente investigación expone los resultados de un estudio exploratorio desarrollado con el propósito de evaluar los niveles de avances en la implementación de estos cambios en instituciones de educación superior de la provincia de Santo Domingo, Ecuador, de acuerdo con la cual se comprueba que, si bien se ha avanzado en algunos elementos, estos aún son insuficientes de acuerdo con las demandas del entorno.

  • English

    Higher education dates back several centuries and has been forced to evolve over the years in response to technological and social changes. In recent decades, as the pace of technological change has increased, the need for a change in higher education has also increased. With the emergence of artificial intelligence, the need to transform the entire higher education system has become even more evident. Teaching methods oriented toward the development of memory, theoretical analysis, and computational skills must be replaced with skills that foster questioning, critical thinking, and creativity. This new demand requires changing not only with the curriculum design but also the competencies of the teaching staff and the assessment system used to verify the achievement of results. This research presents the results of an exploratory study conducted to assess the progress made in implementing these changes at higher education institutions in the province of Santo Domingo, Ecuador. It shows that, while progress has been made in some areas, these are still insufficient to meet the demands of the environment.