Conocimiento matemático y economía familiar

• Carlos Armando Tarira Caice ^[1] ; Neilberth Katiusca Rosero Oña ^[1] ; Clemencia Guadalupe Carrera Naranjo ^[1] ; Jacqueline Elizabeth Vivanco Bravo ^[1]
  1. [1] Universidad UTE
• Localización: Mundo Recursivo: Revista Cientifica, ISSN 2600-5700, Vol. 8, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Ciencias de la Educación), págs. 92-111
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Mathematical Knowledge and Family Economy
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• Resumen
  • español

    Tanto la matemática como la economía son herramientas clave para tomar decisiones financieras; en particular, la economía familiar, la cual se gestiona en cada uno de los hogares; no obstante, aún persiste la creencia de que ambas áreas no están relacionadas, así, este estudio tuvo por objetivo determinar la percepción de los estudiantes de la asignatura matemáticas cursantes de la carrera negocios internacionales de la Universidad UTE sobre la relación entre Conocimiento matemático y economía familiar. Se aplicó una metodología bajo el enfoque cuantitativo, tipo descriptiva con diseño de campo, no experimental, transversal. Se consideró como muestra los 42 estudiantes de asignatura del primer semestre de 2024, como técnica se aplicó la encuesta y como instrumento el cuestionario, el cual constó de 17 preguntas con escala tipo Likert de cinco alternativas. Se diseñó un baremo de interpretación. Como resultado se encontró que según los estudiantes conocer los temas de Interés simple y compuesto son los más relevantes para tomar decisiones financieras en el ámbito familiar; y, a menudo, perciben como medianamente importante la relación entre conocimiento matemático y economía familiar. Se concluyó que esta percepción puede estar vinculada a diferentes factores, como la falta de conciencia sobre la importancia de las habilidades matemáticas en la toma de decisiones financieras, la falta de aplicación práctica de estos conocimientos en su entorno familiar, los valores particulares de la familia, el contexto socioeconómico.

  • English

    Mathematics and economics are essential tools for making financial decisions, especially in household economics, which families manage daily. However, many still believe these fields are unrelated. This study examines how students in the International Business program at UTE University, enrolled in a mathematics course, perceive the relationship between mathematical knowledge and household economics. The research follows a quantitative, descriptive, and cross-sectional approach with a field-based, non-experimental design. The study includes 42 first-semester students from 2024. Researchers used a survey as the primary method and applied a questionnaire with 17 questions on a five-option Likert scale. A scale for interpretation was designed to analyze the responses. Results indicate that students consider simple and compound interest the most relevant topics for making household financial decisions. However, they view the connection between mathematical knowledge and household economics as moderately important. Several factors may explain this perception, including limited awareness of how mathematical skills impact financial decisions, a lack of practical application in their family environment, personal family values, and socioeconomic background.