Educación en el Catatumbo: desempeño docente y contexto

• Toloza-Martínez, Claudia ^[1] ; Villamizar Suárez, Gustavo ^[1] ; Jaimes-Márquez, Maritza Carolina ^[1] ; Galvis-Velandia, Laura Nataly ^[1]
  1. [1] Universidad Francisco de Paula Santander

     Universidad Francisco de Paula Santander

     Colombia

     
• Localización: Mundo FESC, ISSN-e 2216-0388, ISSN 2216-0353, Vol. 12, Nº. Extra 2, 2022, págs. 92-101
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Education in the Catatumbo: teaching performance and context
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• Resumen
  • español

    El presente estudio investigativo relaciona los enunciados y la forma como estos determinan el concepto de calidad del sujeto que educa en la región del Catatumbo. Ante esta particularidad este estudio cualitativo requiere de un enfoque hermenéutico, al motivar el comprender el accionar en los contextos, se vislumbra la ilustración que realiza un docente como respuesta a situaciones reales y específicas. De los enunciados se revelan los códigos emergentes relacionados con las Competencias Psicológicas, las Competencias Generales, las Competencias Específicas. Una importante conclusión del estudio es que sus resultados reconocen el perfil que tienen los docentes desde la calidad lo que permite definir los programas de formación del recurso humano y señalar aportes que dinamicen la política pública en esta región. Los desempeños básicos de los docentes están impuestos por la realidad que se particulariza y se vive en esta zona, se aprende constantemente a realizar lecturas de la realidad, a plantearse nuevas interpretaciones, y a la creación de diversas estrategias que den salida al sin sentido de la misma realidad. Los desempeños específicos se fundamentan en la diversidad y la diferencia como espacios necesarios para replantear el conflicto desde el argumento y no de la fuerza como única respuesta. Los desempeños genéricos de los docentes señalan una constante innovación pedagógica que induzcan nuevas prácticas al modo de dar respuesta y a la manera de ejercer los liderazgos.

  • English

    The present investigative study relates the statements and the way in which they determine the concept of quality of the subject that educates in the Catatumbo region. Given this particularity, this qualitative study requires a hermeneutic approach, by motivating the understanding of actions in contexts, the illustration made by a teacher in response to real and specific situations is glimpsed. From the statements, the emerging codes related to Psychological Competences, General Competences, and Specific Competences are revealed. An important conclusion of the study is that its results recognize the profile that teachers have based on quality, which allows defining human resource training programs and pointing out the contributions that stimulate public policy in this region. The basic performances of the teachers are imposed by the reality that is particularized and lived in this area, you constantly learn to read reality, to propose new interpretations, and to create various strategies that give way to the nonsense of reality. same reality. The specific performances are based on diversity and difference as necessary spaces to rethink the conflict from the argument and not force as the only response. The generic performance of teachers indicates a constant pedagogical innovation that induces new practices in the way of responding and in the way of exercising leadership.