Moodle como herramienta e-learning en la educación superior: caso preguntas calculadas para estadística

• Mejía-Rodríguez, Carlos Alberto ^[1] ; Palmera-Quintero, Luis Manuel ^[1] ; Rincón-Pinzón , Miguel Alberto ^[1] ; Arévalo-Vergel, Lina Marcela ^[1]
  1. [1] Universidad Popular del Cesar

     Universidad Popular del Cesar

     Colombia

     
• Localización: Mundo FESC, ISSN-e 2216-0388, ISSN 2216-0353, Vol. 12, Nº. Extra 2, 2022, págs. 72-81
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Moodle as an e-learning tool in higher education: case of calculated questions for statistics
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• Resumen
  • español

    Teniendo en cuenta que el proceso educativo requiere realizar evaluaciones para evaluar los resultados del aprendizaje, el cual no es fácil en campos relacionados con las matemáticas como la estadística, ya que muchas veces se requiere que los estudiantes realicen cálculos u operaciones para que podamos verificar que el procedimiento es correcto. La investigación se basa en un enfoque cualitativo, recordemos que según este enfoque se pueden realizar descripciones en forma de observaciones obtenidas a través de métodos de recolección de datos como entrevistas, cuestionarios para lograr observar los aspectos que se quieren estudiar y las características del fenómeno. La capacitación en razonamiento estadístico es ahora el enfoque de la mayoría de los cursos académicos de educación superior, y las universidades utilizan cada vez más herramientas digitales para respaldar esta capacitación, pero no se prestan bien al razonamiento numérico variable, lo que limita la evaluación a opciones múltiples. En respuesta a la pregunta, porque algunas plataformas te permiten desarrollar preguntas específicas de matemáticas, pero Moodle 3.9, contiene cuatro tipos de problemas computacionales o numéricos que le permiten crear un plan de estudios más apropiado para las herramientas de evaluación que involucran la resolución de ecuaciones o problemas numéricos. Este artículo examina el alcance de la evaluación en línea y los problemas computacionales de Moodle aplicados a las estadísticas en el programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Popular del Cesar. Finalmente, se puede demostrar que los cuestionarios de evaluación en línea son apropiados y pueden respaldar la planificación educativa mediante la tecnología y así proporcionar niveles más altos de cumplimiento a través de los cuestionarios por medio del uso de las tecnologías de la información.

  • English

    Taking into account that the educational process requires carrying out evaluations to evaluate the learning results, which is not easy in fields related to mathematics such as statistics, since students are often required to carry out calculations or operations so that we can verify that the procedure is correct. The research is based on a qualitative approach, remember that according to this approach, descriptions can be made in the form of observations obtained through data collection methods such as interviews, questionnaires to observe the aspects to be studied and the characteristics of the phenomenon. Training in statistical reasoning is now the focus of most higher education academic courses, and universities are increasingly using digital tools to support this training, but they do not lend themselves well to variable numerical reasoning, limiting assessment to multiple choices. In response to the question, because some platforms allow you to develop specific math questions, but Moodle 3.9 contains four types of computational or numerical problems that allow you to create a more appropriate syllabus for assessment tools that involve solving equations. or numerical problems. This article examines the scope of online assessment and Moodle computational problems applied to statistics in the Systems Engineering program at Universidad Popular del Cesar. Finally, online assessment questionnaires can be shown to be appropriate and can support educational planning through technology and thus provide higher levels of compliance through the questionnaires through the use of information technology.