Los recursos audiovisuales digitales utilizados por los profesores en la educación secundaria

• González-Gómez, Orlando ^[1] ; Rodríguez-Suárez, María Esperanza ^[1] ; Reyes-Pinilla, Rosy ^[1]
  1. [1] Universidad de Pamplona

     Universidad de Pamplona

     Colombia

     
• Localización: Mundo FESC, ISSN-e 2216-0388, ISSN 2216-0353, Vol. 12, Nº. Extra 1, 2022, págs. 143-157
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The digital audiovisual resources used by teachers in secondary education
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    Con las TIC al alcance de la humanidad y después de una pandemia mundial, la educación ha experimentado una transformación importante, lo que ha llevado a los docentes a buscar más entornos tecnológicos para educar, siendo la comunicación audiovisual uno de los medios más buscados para este propósito. Este artículo tiene como objetivo conocer el uso de los recursos audiovisuales por parte de los profesores de secundaria del colegio Manuel Antonio Rueda Jara de Villa del Rosario en Norte de Santander, Colombia. Se empleó una metodología cuantitativa mediante una encuesta realizada en 2022 a través de la plataforma Google Forms, Los resultados obtenidos indican que los docentes son receptivos y tienen interés en introducir el uso de videos y otros recursos audiovisuales digitales en el aula de clase, aunque en la práctica están empleando muy pocas herramientas de este tipo. El estudio subraya la necesidad de brindar apoyo y capacitación a los educadores para que puedan utilizar eficientemente la tecnología en el aula, lo que les permitirá renovar de manera relevante en los métodos de instrucción. La integración exitosa de los recursos audiovisuales no solo garantiza una mayor motivación y compromiso con los estudiantes, sino que también abre nuevas oportunidades para la formación y la adaptación a diferentes estilos de aprendizaje. En definitiva, el presente estudio resalta la importancia de fomentar la utilización de las tecnologías en el ámbito educativo, aunque existe todavía una brecha digital, se hace necesario implementar cambios en la adquisición del conocimiento con el fin de lograr una innovación significativa en la enseñanza.

  • English

    With ICT within the reach of humanity and after a global pandemic, education has undergone a major transformation, which has led teachers to seek more technological environments to educate, being audiovisual communication one of the most sought after means for this purpose. This article aims to know the use of audiovisual resources by secondary school teachers of the Manuel Antonio Rueda Jara school of Villa del Rosario in Norte de Santander, Colombia. A quantitative methodology was used by means of a survey conducted in 2022 through the Google Forms platform. The results obtained indicate that teachers are receptive and interested in introducing the use of videos and other digital audiovisual resources in the classroom, although in practice they are using very few tools of this type. The study underscores the need to provide support and training to educators so that they can efficiently use technology in the classroom, which will allow them to renew in a relevant way in the methods of instruction. The successful integration of audiovisual resources not only ensures greater motivation and engagement with students, but also opens up new opportunities for training and adaptation to different learning styles. In short, this study highlights the importance of promoting the use of technologies in education, although there is still a digital divide, it is necessary to implement changes in the acquisition of knowledge in order to achieve significant innovation in teaching.