Enfoque teórico del aprendizaje andragógico modalidad educación a distancia, a partir del uso de TIC

• Cárdenas-García, Fernel Manuel ^[1] ; Cañizares-Arévalo, Jorge de Jesús ; Cárdenas-García, Maribel ^[1]
  1. [1] Universidad Francisco de Paula Santander

     Universidad Francisco de Paula Santander

     Colombia

     
• Localización: Mundo FESC, ISSN-e 2216-0388, ISSN 2216-0353, Vol. 11, Nº. Extra 2, 2021, págs. 224-238
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Theoretical approach to andragogic learning modality distance education, from the use of ICT
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El acelerado avance en el desarrollo tecnológico del siglo XXI, ha venido imponiendo grandes retos para la humanidad, a tal punto que ha convertido el binomio TIC-Educación en el recurso más influyente para marcar el rumbo hacia el progreso. Evidentemente las TIC, han facilitado alternativas de enseñanza aprendizaje, dada su capacidad de interacción, comunicación y acceso a la información, recursos que empoderan las actividades educativas, más aún en modalidad a distancia, impulsando la inclusión social, en este caso, a través de la educación andragógica. La investigación tuvo como objetivo desarrollar un enfoque teórico del aprendizaje andragógico modalidad educación a distancia apoyado en TIC, desde la carrera Licenciatura en Informática en la Universidad Francisco de Paula Santander (UFPS). Se abordó bajo la metodología cualitativa, apoyada en la hermenéutica y la etnometodología, se lograron resultados a través de la recolección de la información por medio de la entrevista en profundidad a informantes clave conformados por estudiantes, docentes - tutores y egresados-graduados. En consecuencia, la fase operativa se convirtió en la fundamentación que se explica e interpreta en la aplicación de los fundamentos enmarcados en las teorías, competencias, ejes transversales y principios de complementariedad que al ser implementados coadyuvaran sustancialmente en la formación integral y holística de los futuros licenciados en informática.

  • English

    The accelerated advance in the technological development of the XXI century, has been imposing great challenges for humanity, to such an extent that it has turned the ICT-Education binomial into the most influential resource to set the course for progress. Clearly, ICTs have facilitated teaching-learning alternatives, given their capacity for interaction, communication and access to information, resources that empower educational activities, even more so in a distance mode, promoting social inclusion, in this case, through andragogic education. The objective of the research was to develop a theoretical approach to andragogic learning in a distance education modality supported by ICT, from the Bachelor's degree in Computer Science at the Francisco de Paula Santander University (UFPS). It was approached under the qualitative methodology, supported by hermeneutics and ethnomethodology, results were achieved through the collection of information through in-depth interviews with key informants made up of students, teachers - tutors and graduates-graduates. Consequently, the operational phase became the foundation that is explained and interpreted in the application of the foundations framed in the theories, competencies, transversal axes and principles of complementarity that when implemented will substantially contribute to the integral and holistic formation of the future computer science graduates.