Proyecto de orquesta ciudadana infantil: educación musical y práctica social, innovando y contribuyendo al desarrollo de la ciudadanía y transformación de la sociedad

• Cerqueira De Macêdo -Soares, Juliana ^[1] ; Vasconcellos -Modenesi, Thiago ^[1]
  1. [1] UNIFG
• Localización: Mundo FESC, ISSN-e 2216-0388, ISSN 2216-0353, Vol. 11, Nº. Extra 2, 2021, págs. 33-45
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Children's citizen orchestra project: musical education and social practice, innovating and contributing to the development of citizenship and transformation of society
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• Resumen
  • español

    El presente trabajo se basa en los principios de la educación no formal, cuyo aprendizaje se da a través de acciones organizadas de autoaprendizaje y aprendizaje colectivo, construidas de innumerables formas, tomando en cuenta factores sociales, culturales y económicos. La modalidad de educación no formal se puede vivir en organizaciones, programas de capacitación, proyectos sociales, entre otros. En el caso en estudio, un proyecto social destacado en el estado de Pernambuco es la Orquesta Ciudadana Infantil (OCC) dirigida por la Associação Beneficente Criança Cidadã (ABCC). Lleva 14 años trabajando, trabajando con niños y jóvenes de entre 6 y 21 años, y su principal objetivo es formar ciudadanos, además de rescatar y prevenir el riesgo de marginación. A través de la docencia musical, los profesionales han trabajado en la construcción de ciudadanía y formación profesional. La pregunta de investigación de este estudio es conocer cómo la educación no formal, a través del aprendizaje sociomusical, ha contribuido de manera innovadora al ejercicio de la ciudadanía y a la transformación social de los niños y jóvenes integrantes de la Orquesta Ciudadana Infantil. El objetivo general es comprender cómo la educación no formal, a través del aprendizaje sociomusical, ha contribuido de manera innovadora al ejercicio de la ciudadanía y a la transformación social de los niños y jóvenes integrantes de la Orquesta Ciudadana Infantil. Para ello, el curso metodológico cualitativo consistió en la recolección de datos secundarios, un cuestionario abierto con estudiantes y profesionales docentes de la institución y observación de campo. Del análisis de los datos se encontró que el método de enseñanza, por sus características, se considera innovador; y las dinámicas de aprendizaje, así como los beneficios puestos a disposición, han favorecido la formación profesional y los cambios sociales de los estudiantes, reflejándose así en sus familias y en la comunidad.

  • English

    The present work is based on the principles of non-formal education, the learning of which occurs through organized actions of self-learning and collective learning, built in innumerable ways, taking into account social, cultural and economic factors. The non-formal education modality can be experienced in organizations, training programs, social projects, among others. In the case under study, a prominent social project in the state of Pernambuco is the Orquesta Ciudadana Infantil (OCC) directed by the Associação Beneficente Criança Cidadã (ABCC). She has been working for 14 years, working with children and young people between 6 and 21 years old, and her main objective is to train citizens, in addition to rescuing and preventing the risk of marginalization. Through music teaching, professionals have worked on the construction of citizenship and professional training. The research question of this study is to know how non-formal education, through sociomusical learning, has contributed in an innovative way to the exercise of citizenship and the social transformation of children and young people who members of the Children’s Citizen Orchestra are. The general objective is to understand how non-formal education, through sociomusical learning, has contributed in an innovative way to the exercise of citizenship and to the social transformation of the children and young people who are members of the Children's Citizen Orchestra. For this, the qualitative methodological course consisted of the collection of secondary data, an open questionnaire with students and teaching professionals of the institution and field observation. From the data analysis it was found that the teaching method, due to its characteristics, is considered innovative; and the learning dynamics, as well as the benefits made available, have favored the professional training and social changes of the students, thus being reflected in their families and in the community.