El impacto de la poesía en el desarrollo de la conciencia fonológica. Una revisión temática

• Guardia Hernández, Andrea Milena ^[1]
  1. [1] Universidad La Gran Colombia
• Localización: Areté, ISSN 1657-2513, ISSN-e 2463-2252, Vol. 25, Nº. 1, 2025, págs. 9-16
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Impact of Poetry in the Development of Phonological Awareness. A Thematic Revision
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• Resumen
  • español

    La conciencia fonológica es una habilidad fundamental para el desarrollo del lenguaje y la alfabetización, y puede requerir intervenciones para su desarrollo en la infancia. La poesía, como género literario, utiliza el lenguaje de manera imaginativa y creativa, estableciendo múltiples relaciones entre sentido, forma y sonido. Debido a su potencial para los juegos lingüísticos multidimensionales, se ha revisado la literatura reciente con el fin de rastrear el uso de textos poéticos en la investigación sobre la conciencia fonológica. Para esta revisión, se seleccionaron artículos sobre conciencia fonológica en la base de datos scopus que mencionaran explícitamente la poesía o los textos literarios en el ámbito fonoaudiológico, publicados entre 2014 y 2024. Los resultados muestran que, aunque la poesía no es un núcleo predominante en la investigación, siete estudios destacan la utilidad de la poesía para evaluar y mejorar la prosodia, la alfabetización temprana y la intervención en niños con necesidades educativas especiales (discapacidad visual, trastorno del espectro autista, trastorno del desarrollo del lenguaje). La discusión de resultados resalta el lugar de la conciencia fonológica en el desarrollo del lenguaje y la alfabetización y el potencial de la poesía como herramienta efectiva para su desarrollo. La revisión concluye que se necesitan más investigaciones relacionadas con el tema en el ámbito de la intervención fonoaudiológica, especialmente en hablantes del español. ​

  • English

    Phonological awareness is a fundamental skill for language development and literacy, and it may require interventions during childhood. Poetry, as a literary genre, uses language in an imaginative and creative way, establishing multiple relationships between meaning, form, and sound. Given its potential for multidimensional linguistic play, recent literature has been analyzed to trace the use of poetic texts in research on phonological awareness. An exploration of the Scopus database was the base to review articles on phonological awareness, selecting those published between 2014 and 2024 that explicitly mentioned poetry or literary texts in the speech therapy field. The results show that although poetry is not a predominant focus in research, seven studies highlight poetry’s benefit in evaluating and improving prosody, early literacy, and interventions for children with special educational needs (visual disabilities, autism spectrum disorder, developmental language disorder). The discussion emphasizes the role of phonological awareness in language development and literacy, as well as the potential of poetry as an effective tool for its enhancement. The review concludes that more research is needed on this topic within the scope of speech therapy interventions, especially among Spanish speakers.