Juegos tradicionales como medio para mejorar la integración familiar y escolar en contexto rural

• Pico Serrano, Jaidy Judith ^[1] ; Arrieta Bustamante, Favian ^[1] ; López Argel, Domingo Alfonso ^[1]
  1. [1] Institución Educativa San Rafael del Piru (COL)
• Localización: Areté, ISSN 1657-2513, ISSN-e 2463-2252, Vol. 25, Nº. 1, 2025, págs. 65-75
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Traditional Games as a Means to Improve Family and School Integration in Rural Contexts
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• Resumen
  • español

    El presente artículo expone el diseño de una estrategia pedagógica basada en juegos tradicionales como el trompo, carrera de sacos, las escondidas, la estatua, el juego de las sillas y el balero, con el objetivo de mejorar la integración familiar y escolar en la Institución Educativa San Rafael del Pirú, zona rural del municipio de Valencia, Córdoba. La investigación surge a partir de la baja participación de las familias en las actividades escolares, debido a factores estructurales como la distancia, las jornadas laborales extensas y los costos de traslado. En este contexto, se propuso una intervención pedagógica que retoma los juegos tradicionales como medio para generar espacios de encuentro, fortalecer los lazos entre escuela y familia, y promover valores como el respeto, la cooperación y la solidaridad. Participaron 21 familias, 32 estudiantes de cuarto grado y 3 docentes en el desarrollo de la propuesta. Mediante entrevistas y actividades lúdico-pedagógicas se identificaron transformaciones positivas en el desarrollo socioemocional de los estudiantes, así como una mayor cercanía entre los actores educativos. Los juegos tradicionales permitieron no solo rescatar prácticas culturales propias del entorno rural, sino también fomentar la participación intergeneracional y la resolución pacífica de conflictos. Sin embargo, se evidenció que la falta de articulación entre las dinámicas escolares y las condiciones de vida de las familias limitó su involucramiento. Se recomienda flexibilizar horarios, aprovechar herramientas tecnológicas de bajo costo para la comunicación y realizar talleres que fortalezcan el rol de las familias en la formación integral de los estudiantes. La propuesta demuestra que, al reconocer el contexto y valorar las tradiciones locales, se potencia la integración escolar y familia.

  • English

    This article presents the design of a pedagogical strategy based on traditional games such as spinning tops, sack races, hide and seek, freeze dance, musical chairs, and cup-and-ball, aimed at improving family and school integration at the San Rafael del Pirú Educational Institution, a rural area in the municipality of Valencia, Córdoba. The research addresses the low participation of families in school activities due to structural factors such as distance, long working hours, and transportation costs. A pedagogical intervention using traditional games was proposed to create shared spaces, strengthen the bonds between school and family, and promote values such as respect, cooperation, and solidarity. The proposal involved 21 families, 32 fourth-grade students, and 3 teachers. Through interviews and playful-pedagogical activities, positive changes were observed in the students’ socio-emotional development and closer relationships among educational stakeholders. Traditional games not only helped to recover local cultural practices but also encouraged intergenerational participation and peaceful conflict resolution. However, lack of coordination between school dynamics and family living conditions limited engagement. It is recommended to offer flexible schedules, use low-cost communication technologies, and conduct workshops to strengthen family roles in students’ holistic education. The proposal shows that recognizing local context and valuing community traditions can enhance school-family integration.