Estrategias fonoaudiológicas para el procesamiento de la información en personas con dislexia: artículo de revisión

• Chaparro Beltrán, Ana Sofía ^[1] ; Gómez Vásquez, María Fernanda ^[1]
  1. [1] Universidad Manuela Beltrán

     Universidad Manuela Beltrán

     Colombia

     
• Localización: Areté, ISSN 1657-2513, ISSN-e 2463-2252, Vol. 25, Nº. 1, 2025, págs. 17-29
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Speech therapy strategy for information processing in people with dyslexia: a review article
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• Resumen
  • español

    La dislexia es un trastorno evolutivo heterogéneo que afecta la capacidad de reconocer los sonidos con sus grafemas, dificultando tener una lectura y escritura fluida. Está relacionada con alteraciones cerebrales, como en la corteza prefrontal y el hemisferio dominante. Aunque no tiene cura, existen diversas intervenciones que permiten mejorar las habilidades lectoras mediante la estimulación de la plasticidad neuronal. Así mismo se encuentra importante tener en cuenta una detección temprana para obtener los resultados necesarios en las intervenciones, de esta manera presentar enfoques personalizados, donde se exponen un perfil único para cada persona. Se destacan algunas intervenciones, como el entrenamiento con videojuegos, que mejora la atención visual, la velocidad y la comprensión lectora. Otra de ellas es el entrenamiento musical, que fortalece las habilidades fonológicas y la memoria de trabajo, mejorando la combinación fonémica. Asimismo, se encuentra la alfabetización estructurada, que aborda aspectos del lenguaje oral, como la morfología, y permite optimizar las habilidades lingüísticas. Por otra parte, la integración de letras y sonidos ayuda a la decodificación fonémica, mejorando la precisión y fluidez. Sin embargo, hay intervenciones que presentan resultados limitados y no evidencian mejoras significativas en la comprensión lectora ni en las habilidades fonémicas. Un ejemplo de esto es el efecto de la ilustración y el aprendizaje estadístico. De esta manera, es importante resaltar el rol del fonoaudiólogo, ya que es fundamental en la evaluación e implementación de estrategias que permita ampliar el desarrollo de la lectura y escritura en personas con dislexia.

  • English

    Dyslexia is a heterogeneous developmental disorder that affects the ability to recognize sounds with their graphemes, making it difficult to read and write fluently. It is related to brain alterations, such as in the prefrontal cortex and the dominant hemisphere. Although there is no cure, there are various interventions that allow reading skills to be improved by stimulating neuronal plasticity. It is also important to take into account early detection to obtain the results presented in the interventions, in this way presenting personalized approaches, where a unique profile is exposed for each person. Some interventions stand out, such as training with video games, which improves visual attention, speed and reading comprehension. Another of them is musical training, which strengthens phonological skills and working memory, improving phonemic combination. Likewise, there is structured literacy, which addresses aspects of oral language, such as morphology, and allows linguistic skills to be optimized. On the other hand, the integration of letters and sounds helps phonemic decoding, improving accuracy and fluency. However, there are interventions that present limited results and do not show significant improvements in reading comprehension or phonemic skills. An example of this is the effect of illustration and statistical learning. Thus, it is important to highlight the role of the speech therapist, since it is essential in the evaluation and implementation of strategies that allow expanding the development of reading and writing in people with dyslexia.