El dibujo análogo como herramienta de aprendizaje y apropiación del entorno construido

• Díaz-Umaña, Yannette ^[1] ; Vergel-Ortega, Mawency ^[1] ; Delgado-Rojas , Julio Alfredo ^[1]
  1. [1] Universidad Francisco de Paula Santander

     Universidad Francisco de Paula Santander

     Colombia

     
• Localización: Mundo FESC, ISSN-e 2216-0388, ISSN 2216-0353, Vol. 11, Nº. Extra 4, 2021, págs. 230-240
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The analog drawing as a tool for learning and appropriation of the built environment.
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    Este artículo presenta los resultados de un estudio realizado con estudiantes universitarios con el fin de hallar una estrategia de aprendizaje y apropiación del entorno construido. La herramienta seleccionada fue el dibujo análogo que permitió reactivar los procesos de observación, síntesis, representación, puesta en contexto, tomando decisiones reflexivas que implican traducir lo visualizado en trazos abstractos demandando un trabajo intelectual, emocional y corporal. A partir del ejercicio de revisión documental, visita al lugar, taller grupal de elaboración de bocetos y el análisis de cada uno de los ejercicios, se facilita la autoconstrucción de la identidad con el lugar, de modo que el saber y el saber hacer no tienen un valor independiente, sino que su valía radica en la complejidad de su integración incluso incorporando lo artístico, comunicativo y sensorial para la apropiación del entorno construido. Se realizó en el proceso planeado en cuatro etapas y un seguimiento a la calidad de los dibujos realizados por los 25 participantes arrojando como resultado un nivel medio y bajo de aptitud expresiva. Parte de dicha indagación permitió concluir cuestionamientos en la habilidad del manejo de la geometría, la perspectiva, la escala, el trazo pulido denotando el abandono de esta destreza motriz ante la llegada de la era digital. Se hace explicita la manifestación por parte de los participantes en la total inmersión en prácticas digitales, dejando en un segundo plano el ejercicio manual con la intención de recrear lo observado. De todas formas, la practica del dibujo, independiente a su calidad permite el reconocimiento histórico del paisaje arquitectónico, sus componentes, cualidades y necesidades de su protección.

  • English

    This article presents the results of a study carried out with university students in order to find a learning strategy and appropriation of the built environment. The selected tool was the analogical drawing that allowed to reactivate the processes of observation, synthesis, representation, putting in context, making reflexive decisions that imply translating what is visualized into abstract lines, demanding intellectual, emotional and corporal work. From the documentary review exercise, visit to the place, group workshop for making sketches and the analysis of each of the exercises, the self-construction of identity with the place is facilitated, so that knowledge and know-how do not have an independent and separate value, but its value lies in the complexity of its integration, even incorporating the artistic, communicative and sensory for the appropriation of the built environment. In the process planned in four stages, a follow-up of the quality of the drawings made by the 25 participants was carried out, resulting in a medium and low level of expressive aptitude. Part of this investigation allowed us to conclude questions about the ability to manage geometry, perspective, scale, and the polished line, denoting the abandonment of this motor skill before the arrival of the digital age. The manifestation by the participants in the total immersion in digital practices is made explicit, leaving the manual exercise in the background with the intention of recreating what was observed. In any case, the practice of drawing, regardless of its quality, allows the historical recognition of the architectural landscape, its components, qualities and needs for its protection.