Condiciones de vulnerabilidad del contexto socioeducativo de la región del Catatumbo que afectan al aprendizaje de las matemáticas

• Rodríguez-Rodríguez, José Manuel ^[1] ; Gallardo-Pérez, Henry de Jesús ^[1] ; Villamizar-Jaimes, Daniel ^[1]
  1. [1] Universidad Francisco de Paula Santander

     Universidad Francisco de Paula Santander

     Colombia

     
• Localización: Mundo FESC, ISSN-e 2216-0388, ISSN 2216-0353, Vol. 11, Nº. Extra 4, 2021, págs. 201-208
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Conditions of vulnerability of the socio-educational context of the Catatumbo region that affect the learning of mathematics
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La vulnerabilidad es la disminución de la capacidad de un individuo o grupo de individuos para anticiparse, enfrentar, resistir y recuperarse de los efectos de un peligro natural o inducido por el hombre, debido a la desigualdad que presentan diversos factores históricos, económicos, culturales, políticos y biológicos en los grupos poblacionales y que afectan el bienestar de la sociedad. La investigación pretende determinar las condiciones socioeducativas de vulnerabilidad que afectan el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de una zona caracterizada por la presencia desde hace varias décadas de un conflicto armado en el que los niños están involucrados de una u otra manera. La investigación se realiza con un enfoque multimétodo, observando a los estudiantes en su estado natural. Se encuentra que las principales vulnerabilidades que afectan el aprendizaje de las matemáticas son: entre otras: bajo rendimiento escolar, déficit en las competencias pedagógicas del docente, actitud negativa del (los) docente(s) en la orientación del área de matemáticas, poca valoración de la utilidad de las matemáticas en la vida cotidiana, desinterés por el mejoramiento escolar (no se valora la educación), falta de conceptos previos en el área de matemáticas, padres con pocos estudios académicos, pobreza extrema y condiciones laborales desfavorables.

  • English

    Vulnerability is the diminished ability of an individual or group of individuals to anticipate, cope with, resist and recover from the effects of a natural or human-induced hazard because of the inequality that various historical, economic, cultural, political and biological factors present in population groups and affect the well-being of society. The research aims to determine the socio-educational conditions of vulnerability that affect the learning of mathematics in students in an area characterized by the presence for several decades of armed conflict in which children are involved in one way or another. The research is carried out using a multi-method approach, observing the students in their natural state. It is found that the main vulnerabilities that affect the learning of mathematics are: among others: low school performance, deficit in the pedagogical competences of the teacher, negative attitude of the teacher(s) in the orientation of the area of mathematics, little evaluation of the usefulness of mathematics in daily life, lack of interest in school improvement (education is not valued), lack of previous concepts in the area of mathematics, parents with few academic studies, extreme poverty and unfavorable working conditions.