Influencia del género en las actitudes para el aprendizaje de la física en estudiantes universitarios

• Rincón-Leal, Olga Lucy ^[1]
  1. [1] Universidad Francisco de Paula Santander

     Universidad Francisco de Paula Santander

     Colombia

     
• Localización: Mundo FESC, ISSN-e 2216-0388, ISSN 2216-0353, Vol. 11, Nº. Extra 4, 2021, págs. 124-133
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Influence of gender on attitudes to learning physics in university students
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• Resumen
  • español

    La investigación presenta como objetivo principal, identificar influencia que tiene el género en las actitudes hacia el aprendizaje del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado en estudiantes de licenciatura en Matemáticas, desde tres dimensiones ; cognitiva, afectiva, conductual en relación al nivel de desempeño, el estudio tuvo un alcance correlacional, de diseño no experimental, desde un enfoque cuantitativo, con una población de 284 estudiantes y una muestra de 40 estudiantes con edades entre 19 y 42, donde el 58% de alumnos eran de género masculino y el 43% eran alumnos de género femenino, donde el estrato 1 y 2 presentaron el mismo porcentaje, la información se obtuvo de la aplicación del test de las actitudes de la Física el cual presenta un alfa de Cronbach de 0.92 y el test de 10 preguntas de Física liberadas del icfes 2019, el software estadístico Statistical Package for the Social Sciences, fue utilizado para el análisis de información, el cual arrojó datos de distribución normal, una media de 59.38 y una desviación estándar de 5.45 en el análisis general, es decir una actitud desfavorable para el aprendizaje, la prueba de T Studen del género y el puntaje general arrojo una significancia de 0.48 , evidenciando así que no existe diferencia significativa entre las medias del test de actitudes y el generó, un promedio de 2.75 asignado a un nivel de desempeño bajo , es por ello que se hace necesario intervenciones para el fortalecimientos de la actitud de las competencias de la ciencias físicas en todos los niveles educativos.

  • English

    The main objective of the research is to identify the influence that gender has on the attitudes towards learning uniformly accelerated rectilinear motion in undergraduate students in Mathematics, from three dimensions: cognitive, affective and behavioral in relation to the performance level; The study had a correlational scope, non-experimental design, from a quantitative approach, with a population of 284 students and a sample of 40 students aged between 19 and 42, where 58% of students were male and 43% were female students, where the stratum 1 and 2 presented the same percentage, the information was obtained from the application of the test of attitudes of physics which has a Cronbach's alpha of 0. 92 and the test of 10 physics questions released from icfes 2019, the statistical software Statistical Package for the Social Sciences, was used for the analysis of information, which yielded normal distribution data, a mean of 59.38 and a standard deviation of 5.45 in the general analysis, i.e. an unfavorable attitude for learning, the T Studen test of gender and the overall score yielded a significance of 0. 48 , thus showing that there is no significant difference between the means of the attitude test and the general score, an average of 2.75 assigned to a low performance level, which is why it is necessary to intervene to strengthen the attitude of physical science competencies at all educational levels.