Uso de las TIC para la enseñanza de las leyes de newton en estudiantes universitarios

• Jaramillo-Benítez, Janz ^[1] ; Rincón-Leal, Olga Lucy ^[1] ; Rincón-Leal, Jaime Fernando ^[1]
  1. [1] Universidad Francisco de Paula Santander

     Universidad Francisco de Paula Santander

     Colombia

     
• Localización: Mundo FESC, ISSN-e 2216-0388, ISSN 2216-0353, Vol. 11, Nº. Extra 4, 2021, págs. 30-38
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Use of ICT for teaching newton's laws to university students
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• Resumen
  • español

    La investigación actual tiene como objetivo identificar la incidencia del uso los video tutoriales para proceso de la enseñanza-aprendizaje de las Leyes de Newton en estudiantes de Licenciatura de en Matemáticas de la universidad Francisco de Paula Santander. Se trabajo bajo el paradigma positivista, con el enfoque cuantitativo de diseño preexperimental, con una muestra de 43 alumnos del VI y V Semestre, distribuidos: 22 estudiantes en el grupo A (control) y 21 en el grupo B (experimental), de los cuales se encontró, que el 65% equivalente a 28 estudiantes son de género masculino y el 35% equivalente a 15 estudiantes de género femenino, también que el 83% son de estrato 1 y 17% de estrato 2, que el 100% de los estudiantes se conectan a clases desde sus teléfonos inteligentes. Para la recolección de la información se utilizó el formulario de Google y las notas de corte del semestre académico en relación con la asignatura de Física I, para el análisis se usó el software "Estadísticas de las ciencias sociales" el cual evidenció distribución de datos normal, y una diferencia significativa en el grupo experimental y control del 0,74, lo cual afirma, que el uso de los videos tutoriales influye de manera positiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física.

  • English

    The current research aims to identify the incidence of the use of video tutorials for the teaching-learning process of Newton's Laws in undergraduate students of Mathematics at the University Francisco de Paula Santander. We worked under the positivist paradigm, with the quantitative approach of pre-experimental design, with a sample of 43 students of the VI and V Semester, distributed: 22 students in group A (control) and 21 in group B (experimental), of which it was found that 65% equivalent to 28 students are male and 35% equivalent to 15 female students, also that 83% are of stratum 1 and 17% of stratum 2, that 100% of the students connect to classes from their smartphones. For the collection of the information, the Google form was used, as well as the academic semester cut-off grades in relation to the subject of Physics I. For the analysis, the software "Statistics of the social sciences" was used, which showed normal data distribution and a significant difference of 0.74 between the experimental and control groups, which affirms that the use of video tutorials has a positive influence on the teaching-learning process of Physics.