Metacognición, metadidáctica, meta afectividad y meta tecnología: Una reflexión crítica sobre los ambientes de aprendizaje

• Bravo Valero, Antonio José ^[2] ; Nieto Sánchez, Zulmary Carolina ^[1] ; Cristancho, José Alberto ^[1]
  1. [1] Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Colombia

     
  2. [2] Universidad Simón Bolívar, Cúcuta, Colombia.
• Localización: Mundo FESC, ISSN-e 2216-0388, ISSN 2216-0353, Vol. 13, Nº. 26, 2023, págs. 300-312
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La metacognición, la metadidáctica, la meta afectividad y la meta tecnología son conceptos fundamentales en el campo de la educación y el aprendizaje. Este artículo se propone llevar a cabo una reflexión sobre estos conceptos y su impacto en los ambientes de aprendizaje. A través de esta reflexión, el artículo busca proporcionar una perspectiva analítica, interpretativa y crítica que pueda enriquecer la toma de decisiones en el diseño de ambientes de aprendizaje efectivos y que pueda informar futuras prácticas educativas. Al comprender a fondo estos conceptos y sus interconexiones, los educadores pueden tomar decisiones más informadas sobre cómo estructurar el aprendizaje y apoyar el desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales en los estudiantes. Esto, a su vez, puede llevar a la mejora de las prácticas educativas y a un entorno de aprendizaje más enriquecedor y efectivo en el que los estudiantes puedan prosperar.

  • English

    Metacognition, metadidactics, metaaffectivity, and metatechnology are fundamental concepts in the field of education and learning. This paper aims to provide a reflection on these concepts and their impact on learning environments. Through this reflection, the paper seeks to provide an analytical, interpretive, and critical perspective that can enhance decision-making in the design of effective learning environments and inform future educational practices. By thoroughly understanding these concepts and their interconnections, educators can make more informed decisions on how to structure learning and support the development of cognitive and emotional skills in students. This, in turn, can lead to the improvement of educational practices and a more enriching and effective learning environment in which students can thrive.