Narrativas emergentes: uso de las redes sociales y vivencias digitales en el ámbito educativo

• Isidro Delgado, Mario Alexi ^[1] ; Vasquez Ruiz, Leydi Lorena ^[1] ; Caicedo Villamizar, Surgei Bolivia ^[1]
  1. [1] Universidad de Pamplona

     Universidad de Pamplona

     Colombia

     
• Localización: Mundo FESC, ISSN-e 2216-0388, ISSN 2216-0353, Vol. 13, Nº. Extra 2, 2023, págs. 53-66
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Emerging narratives: use of social networks and digital experiences in the educational environment
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    En el contexto educativo, las redes sociales se han convertido en herramientas digitales pedagógicas, didácticas, etéreas, comunicativas, interactivas y de conexión entre personas con intereses comunes, ganando cada vez más protagonismo en las aulas como parte de las prácticas pedagógicas de los docentes, de manera ubicua y colaborativa. Este estudio de investigación tuvo como objetivo explorar las percepciones y experiencias digitales que tanto docentes como estudiantes tienen sobre el uso de las redes sociales. Se revisaron las contribuciones de autores influyentes como Lavado, González, Forero, Pérez y Jarque, quienes realizaron importantes aportes al uso de las redes sociales en el ámbito educativo. Asimismo, se consideraron las perspectivas de entidades internacionales como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), el Banco Mundial y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), que aportan una visión global de los procesos de enseñanza y aprendizaje. El estudio comenzó con abordar el problema central, para ello, se aplicó el instrumento de la observación realizada en el aula durante el año 2023. Posteriormente, se llevó a cabo una entrevista semiestructurada.  En el proceso de análisis de la información fue realizada a través de la triangulación de datos. Se empleó un enfoque fenomenológico, involucrando a docentes y estudiantes de una institución pública de Cúcuta. Los hallazgos revelaron tres narrativas emergentes que surgieron de la interpretación de las diferentes perspectivas de los docentes y estudiantes, destacando que las redes sociales actúan como un medio de comunicación sin barreras geográficas o demográficas. Se identificaron dos aspectos importantes en el proceso de inmersión académica: narrativas emergentes favorables y narrativas emergentes desafiantes. Como conclusión, se determinó que las narrativas emergentes sobre el uso de las redes sociales son efímeras y están en constante evolución en la labor docente contribuyendo de manera significativa a la formación digital de niños, niñas y jóvenes dentro de la comunidad educativa.

  • English

    In the educational context, social networks have becomepedagogical, didactic, ethereal, communicative, interactiveand connecting digital tools for people with common interests,gaining more and more prominence in the classroom as part ofteachers’ pedagogical practices, in a ubiquitous and collaborativeway. This research study aimed to explore the perceptions anddigital experiences that both teachers and students have aboutthe use of social networks. The contributions of influentialauthors such as Lavado, González, Forero, Pérez and Jarque,who made important contributions to the use of social networksin education, were reviewed. Likewise, the perspectives ofinternational entities such as the Organization for EconomicCooperation and Development (OECD), the World Bank andthe Sustainable Development Goals (SDGs), which provide aglobal vision of teaching and learning processes, were alsoconsidered. The study began with addressing the centralproblem, for this, the instrument of observation carried out inthe classroom during the year 2023 was applied. Subsequently,a semi-structured interview was conducted.The informationanalysis process was carried out through data triangulation.Aphenomenological approach was used, involving teachers andstudents of a public institution in Cúcuta.The findings revealedthree emerging narratives that emerged from the interpretation ofthe different perspectives of teachers and students, highlightingthat social networks act as a means of communication withoutgeographic or demographic barriers.Two important aspects of theacademic immersion process were identified: favorable emergentnarratives and challenging emergent narratives.In conclusion,it was determined that the emerging narratives on the use ofsocial networks are ephemeral and are constantly evolving in theteaching work, contributing significantly to the digital training ofchildren and young people within the educational community.