Desafíos en la conformación de ambientes de aprendizaje para el fortalecimiento del rendimiento académico. Una revisión sistemática, 2017-2023

• Benavides Acosta, Deysi Liliana ^[1] ; Aro Jaimes, Lemny Andrea ^[1] ; Carreño Gutiérrez, Elcida ^[1] ; Nieto Sánchez, Zulmary Carolina ^[1] ; Cristancho, José Alberto ^[1] ; Useche Cogollo, Lucy Thamara ^[1]
  1. [1] Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Colombia

     
• Localización: Mundo FESC, ISSN-e 2216-0388, ISSN 2216-0353, Vol. 13, Nº. Extra 1, 2023, págs. 7-25
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Challenges in shaping learning environments for strengthening academic achievement. A systematic review
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    El objetivo fue indagar respecto a los desafíos mundiales en la conformación de ambientes de aprendizaje que estén orientados al fortalecimiento del rendimiento académico como indicador global de la calidad educativa. Fue un análisis cualitativo, bajo el modelo de revisión sistemática, utilizando 50 documentos científicos digitales en el período 2017-2023, de Sciencedirect, Redalyc, Scopus, Scielo, Google Académico, Dialnet, Amelica, Elsevier, y repositorios institucionales. Las dimensiones de análisis fueron: naturaleza de los ambientes de aprendizaje y su evolución en el contexto pedagógico; relación de los ambientes con la mejora del rendimiento; desafíos actuales y futuros en el diseño de estos ambientes. Se encuentra que los ambientes de aprendizaje son directamente proporcionales al rendimiento académico efectivo. Se concluye que el reto es hacia el diseño de ambientes caracterizados por sólidas interacciones sociales; alta capacitación docente; trabajo en equipo; mediación tecnológica; inclusión social; autoaprendizaje; retroalimentación; generación de conocimiento; recreación.

  • English

    The objective was to inquire about the global challenges in the conformation of learning environments that are oriented to the strengthening of academic performance as a global indicator of educational quality. It was a qualitative analysis, under the systematic review model, using 50 digital scientific papers in the period 2017-2023, from Sciencedirect, Redalyc, Scopus, Scielo, Google Scholar, Dialnet, Amelica, Elsevier, and institutional repositories. The dimensions of analysis were: nature of learning environments and their evolution in the pedagogical context; relationship of the environments with performance improvement; current and future challenges in the design of these environments. It is found that learning environments are directly proportional to effective academic performance. It is concluded that the challenge is towards the design of environments characterized by strong social interactions; high teacher training; teamwork; technological mediation; social inclusion; self-learning; feedback; knowledge generation; recreation.