La gamificación en ambientes de aprendizaje para la enseñanza del bilingüismo, avances teóricos, metodológicos y tendencias en la investigación: una revisión sistemática 2018-2023

• Reyes Afanador, Lisbeth Carolina ^[1] ; Cubillos Leal, Micke Annderson ^[1] ; Nieto Sánchez, Zulmary Carolina ^[1] ; Cristancho, José Alberto ^[1] ; Useche Cogollo, Lucy Thamara ^[1]
  1. [1] Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Colombia

     
• Localización: Mundo FESC, ISSN-e 2216-0388, ISSN 2216-0353, Vol. 13, Nº. Extra 1, 2023, págs. 26-45
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Gamification in learning environments for teaching bilingualism, theoretical and methodological advances and research trends: a systematic review 2018-2023
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 4 Citas
• Resumen
  • español

    La gamificación ha sido estudiada y utilizada en los últimos años para la enseñanza en diversos contextos educativos primaria, secundaria, incluso a nivel universitario y empresarial. El propósito de este artículo se orienta a una revisión sistemática basada en investigaciones elaboradas dentro del período 2018-2023, con la finalidad de establecer los avances teóricos, metodológicos y las tendencias o contribuciones en cuanto la gamificación en ambientes de aprendizaje para la enseñanza del bilingüismo. Se puede evidenciar las últimas tendencias en las teorías que se usan en la gamificación, así mismo, las metodologías más implementadas por los autores, las cuales contribuyen en brindar nuevas oportunidades en la implementación de la gamificación en los modelos y métodos de enseñanza aprendizaje, permitiendo un fortalecimiento institucional al incorporar la lúdica y la tecnología como medio de enseñanza de una segunda lengua.

  • English

    Gamification has been studied and used in recent years for teaching in various educational contexts at the primary, secondary, university and business levels. The purpose of this review is oriented to a systematic review based on researches elaborated within the period 2018-2023, with the aim of establishing the theoretical, methodological advances and trends or contributions regarding gamification in learning environments for teaching bilingualism. The latest trends in the theories used in gamification can be evidenced, as well as the most implemented methodologies by the authors, which contribute to provide new opportunities in the implementation of gamification in the models and methods of teaching and learning, allowing an institutional strengthening by incorporating playfulness and technology as a means of teaching a second language.