Formación docente universitario en el uso de las tic para mejorar la práctica pedagógica

• Rolón Rodríguez, Blanca Mery ^[2] ; Herrera Rubio, Jorge Enrique ^[3] ; Flores Cuevas, Francisco ^[1]
  1. [1] Universidad de Guadalajara

     Universidad de Guadalajara

     México

     
  2. [2] Comfanorte, Grupo de investigación GRINFESC, Norte de Santander, Colombia.
  3. [3] Grupo de investigación GITENT, Norte de Santander, Colombia.

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• Localización: Mundo FESC, ISSN-e 2216-0388, ISSN 2216-0353, Vol. 14, Nº. 28, 2024, págs. 179-200
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • University teacher training in the use of ict to improve pedagogical practice
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• Resumen
  • español

    La presente investigación es el resultado de unestudio realizado en la Universidad de PamplonaColombia durante la época de pandemia, enfocado enlos procesos formativos de los docentes, con el fin deanalizar las prácticas pedagógicas mediante el uso delas tecnologías de la información y comunicación (TIC)como estrategias didácticas en el acto pedagógicopara disminuir el bajo aprovechamiento escolar.El estudio descriptivo correlacional enmarcado enlos métodos cuantitativos con una interpretacióncualitativa; con una muestra intencional de 125docentes de la institución superior en donde dieronrespuesta a un cuestionario de 120 preguntas travésdel cual se midieron las variables propuestas mediantela estadística descriptiva. De Los resultados obtenidosse pudo establecer que la mayor parte de los docentesencuestados, con relación a la formación pedagógicay epistemológica se evidencia una necesidad demayor dominio en otros modelos pedagógicos de laenseñanza-aprendizaje con estrategias innovadoraslo que se refleja en la poca participación de losestudiantes en las clases y por ende en la desmotivacióny bajo rendimiento de los estudiantes de la Facultadde Educación, concluyendo así en la importancia deadoptar pedagogías emergentes como e-learningpara el buen desarrollo de las clases.

  • English

    This research is the result of a study carried out at theUniversity of Pamplona Colombia during the pandemic,focused on the training processes of teachers, inorder to analyze pedagogical practices through theuse of information and communication technologies.(ICT) as didactic strategies in the pedagogical actto reduce low school achievement. The descriptivecorrelational study framed in quantitative methodswith a qualitative interpretation; with an intentionalsample of 125 teachers from the higher institutionwhere they responded to a questionnaire of 120questions through which the proposed variableswere measured using descriptive statistics. From theresults obtained, it was possible to establish that mostof the teachers surveyed, in relation to pedagogicaland epistemological training, there is evidence of aneed for greater mastery in other pedagogical modelsof teaching-learning with innovative strategies,which is reflected in the little student participationin classes and therefore in the demotivation andlow performance of the students of the Faculty ofEducation, thus concluding in the importance ofadopting emerging pedagogies such as e-learning forthe proper development of classes.