Metodologias ativas: estratégias para o ensino e a aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental

• Lilian Pereira Franco Costa ^[1] ; Fabrine Alves Couto ^[2] ; Elciene Borges dos Santos Gonçalves ^[2] ; Renata Nunes Camargo ^[2] ; Márcia Maria de Oliveira ^[2] ; Oneida Aparecida Gondim ^[2] ; Lilian Maria de Melo Furquim ^[2] ; Marinalva Ferreira da Silva ^[2] ; Ana Maria da Silva Lopes ^[2] ; Rosângela Santana de Abreu ^[2]
  1. [1] Universidad ISEP
  2. [2] Faculdade Interamericana de Ciências Sociais
• Localización: Revista Caribeña de Ciencias Sociales (RCCS), ISSN-e 2254-7630, Vol. 14, Nº. 6, 2025
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Metodologías activas: estrategias para la enseñanza y el aprendizaje en los primeros años de la educación primaria
  • Active methodologies: strategies for teaching and learning in the early years ofelementary education
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo explorar los desafíos y limitaciones en la implementación de metodologías activas, desde las perspectivas de Lilian Bacich y José Moran (2018), en los primeros años de la educación primaria. La pregunta central de la investigación es: ¿cuáles son los desafíos y limitaciones encontrados en la implementación de metodologías activas en los primeros años de la educación primaria? Para responder a esta pregunta, se analizaron los estudios de los autores mediantes una revisión bibliográfica descriptiva y cualitativa, que destaca la importancia de las metodologías activas para promover una enseñanza centrada en el alumno y más dinámica. Los autores enfatizan que, a pesar de los beneficios de las metodologías activas, como el aumento del compromiso y la promoción del pensamiento crítico, existen desafíos significativos en su implementación. Entre los principales desafíos se encuentran la resistencia de los profesores a adoptar prácticas innovadoras, la falta de formación adecuada para el uso de estas metodologías y la necesidad de recursos tecnológicos y materiales apropiados. Además, la revisión bibliográfica revela que la colaboración entre profesores, administradores y la comunidad escolar es esencial para superar estos desafíos y promover una educación innovadora e inclusiva

  • English

    This article aims to explore the challenges and limitations in implementing active methodologies from the perspectives of Lilian Bacich and José Moran (2018) in the early years of elementary education. The central research question is: what are the challenges and limitations encountered in the implementation of active methodologies in the early years of elementary education? To answer this question, the authors' studies were analyzed through a descriptive and qualitative bibliographic review, which highlights the importance of active methodologies in promoting a more student-centered and dynamic teaching approach. The authors emphasize that, despite the benefits of active methodologies, such as increased engagement and the promotion of critical thinking, there are significant challenges in their implementation. Among the main challenges are teachers' resistance to adopting innovative practices, the lack of adequate training for the use of these methodologies, and the need for appropriate technological and material resources. Furthermore, the bibliographic review reveals that collaboration between teachers, administrators, and the school community is essential to overcoming these challenges and promoting innovative and inclusive education.

  • português

    Este artigo tem como objetivo explorar os desafios e limitações na implementação das metodologias ativas, a partir das perspectivas de Lilian Bacich e José Moran (2018), nos anos iniciais do ensino fundamental. A questão central da pesquisa é: quais são os desafios e limitações encontrados na implementação de metodologias ativas nos anos iniciais do ensino fundamental? Para responder a essa questão, foram analisados os estudos dos autores por meio de uma revisão bibliográfica descritiva e qualitativa, que destaca a importância das metodologias ativas para promover um ensino centrado no aluno e mais dinâmico. Os autores enfatizam que, apesar dos benefícios das metodologias ativas, como o aumento do engajamento e a promoção do pensamento crítico, existem desafios significativos na sua implementação. Entre os principais desafios, destacam-se a resistência dos professores em adotar práticas inovadoras, a falta de formação adequada para o uso dessas metodologias e a necessidade de recursos tecnológicos e materiais apropriados. Além disso, a revisão bibliográfica revela que a colaboração entre professores, gestores e a comunidade escolar é essencial para superar esses desafios e promover uma educação inovadora e inclusiva.