Introducción: la homeopatía como terapia complementaria ha ganado espacio en los sistemas de salud globales. En Cuba, su inclusión en la Educación Médica, responde a políticas de integración de terapias naturales, a pesar de ello, su enseñanza en Estomatología requiere de mayor intencionalidad y sistematización. Objetivos: argumentar la importancia de incrementar los conocimientos sobre homeopatía en la formación estomatológica cubana, a partir de su fundamentación científica, aplicabilidad clínica y percepción profesional. Método: revisión integradora (2015-2023) en PubMed, SciELO, Medline y documentos del MINSAP, seleccionando estudios clínicos, revisiones, normativas y planes de estudios. Desarrollo: en Cuba, la homeopatía se enseña de forma limitada en la carrera de Estomatología. Estudios avalan la eficacia de su aplicación en el control de la ansiedad generada por los tratamientos estomatológicos, argumentan los beneficios que brinda a pacientes y profesiones, y a su vez ratifican la necesidad de ampliar conocimientos sobre esta terapia complementaria. Conclusiones: resulta de gran importancia incrementar conocimientos sobre homeopatía en la formación estomatológica cubana ya que representa una estrategia válida para ampliar las opciones terapéuticas, especialmente en contextos de recursos limitados. La homeopatía desde la Educación Médica debe abordarse con rigor científico, integrando las mejores evidencias disponibles y fomentando la investigación local que evalúe su efectividad en la población cubana. La homeopatía puede ofrecer soluciones clínicas relevantes para los desafíos actuales de la Estomatología en Cuba.
Introduction: Homeopathy as a complementary therapy has gained ground in global healthcare systems. In Cuba, its inclusion in medical education responds to policies for the integration of natural therapies; however, its teaching in dentistry requires greater intentionality and systematization. Objectives: To argue the importance of increasing knowledge about homeopathy in Cuban dentistry training, based on its scientific foundation, clinical applicability, and professional perception. Method: An integrative review (2015–2023) in PubMed, SciELO, Medline, and MINSAP documents, selecting clinical studies, reviews, regulations, and curricula. Development:
In Cuba, homeopathy is taught to a limited extent in the Dentistry program. Studies support the effectiveness of its application in controlling anxiety generated by dental treatments, argue the benefits it provides to patients and professionals, and also confirm the need to expand knowledge about this complementary therapy. Conclusions: It is of great importance to increase knowledge about homeopathy in Cuban dental training as it represents a valid strategy for expanding therapeutic options, especially in contexts with limited resources. Homeopathy in medical education should be approached with scientific rigor, integrating the best available evidence and promoting local research that evaluates its effectiveness in the Cuban population. Homeopathy can offer relevant clinical solutions to the current challenges of Dentistry in Cuba.
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