A coadjuvação entre a educação em cidadania e a educação científica no fortalecimento da cidadania vacinal: Uma revisão da literatura sobre hesitação e recusa vacinal no século XX

• Judensnaider, Ivy ^[1] ; de Mendonça Figueirôa, Silvia Fernanda ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     
• Localización: Prometeica, ISSN-e 1852-9488, Nº. 30, 2024 (Ejemplar dedicado a: Prometeica - v 30 (07/2024 - 11/2024)), págs. 144-160
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La colaboración entre educación para la ciudadanía y educación científica en el fortalecimiento de la ciudadanía vacunal: Una revisión de la literatura sobre vacilación y rechazo de las vacunas en el siglo XX
  • The interaction between citizenship education and scientific education in strengthening vaccine citizenship: A review of the literature on vaccine hesitancy and refusal in the 20th century
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• Resumen
  • español

    En los últimos años, la conjunción de las agendas de la extrema derecha con las del movimiento anti-vacunas ha extendido la incredulidad en la ciencia y ha alentado el individualismo como una forma de deshilachar el tejido social. En este texto nos proponemos discutir, a través de una revisión de la literatura especializada, el fortalecimiento de la ciudadanía vacunal, fenómeno que implica no sólo la construcción y consolidación de la ciudadanía, sino también la confianza en el conocimiento científico. Hay dos ejes de nuestro análisis: a) la formación ciudadana como forma de enfrentar las dudas y el rechazo a las vacunas; y b) la importancia de la colaboración entre Educación para la Ciudadanía y Educación Científica para el desarrollo del espíritu crítico y la capacidad de evaluar los efectos del conocimiento científico en la sociedad. Para identificar trabajos que investigaron el carácter social de las decisiones y prácticas relacionadas con la vacunación, y aquellos que reflexionaron sobre las formas en que los procesos educativos han podido fortalecer la ciudadanía vacunal, utilizamos como estrategias metodológicas la investigación bibliográfica y documental. Como resultado de nuestro análisis, sugerimos que la praxis involucrada en la vacunación ciudadana significa que la Educación para la Ciudadanía, para su implementación, requiere alfabetización científica; Asimismo, la Educación Científica requiere el compromiso del conocimiento científico con la ciudadanía global para que pueda transformarse en práctica y acción en el mundo real.

  • português

    Em anos recentes, a conjunção das pautas da extrema direita com as do movimento antivax disseminou a descrença na ciência e estimulou o individualismo como uma forma de desgastar o tecido social. Neste texto, propomos discutir, por meio de revisão de literatura especializada, o fortalecimento da cidadania vacinal, fenômeno que envolve não apenas a construção e a consolidação da cidadania, mas também a confiança no conhecimento científico. São dois os eixos de nossa análise: a) a formação cidadã como forma de enfrentar a hesitação e a recusa vacinal; e b) a importância da coadjuvação entre a Educação em Cidadania e a Educação Científica para o desenvolvimento do espírito crítico e da capacidade de avaliar os efeitos do conhecimento científico na sociedade. Para identificar os trabalhos que investigaram a natureza social das decisões e das práticas relacionadas à vacinação, e aqueles que refletiram sobre as formas pelas quais os processos educativos têm sido capazes de fortalecer a cidadania vacinal, fizemos uso de pesquisa bibliográfica e documental como estratégias metodológicas. Como resultado de nossa análise, sugerimos que a práxis envolvida na cidadania vacinal faz com que a Educação em Cidadania, para sua concretização, demande literacia científica; da mesma forma, a Educação Científica exige o compromisso do conhecimento científico com a cidadania global para que possa se transformar em prática e ação no mundo real.

  • English

    In recent years, the conjunction of far-right agendas with those of the anti-vax movement has spread disbelief in science and turned the reinforcement of individualism into a way to erode the social fabric. In this text, by means of a review of specialized literature, we propose to discuss the strengthening of vaccine citizenship, a phenomenon that involves not only the construction of citizenship but also trust in scientific knowledge. Two are the axes of our analysis: a) civic education to address vaccine hesitancy and refusal, and b) the importance of cooperation between Citizenship Education and Scientific Education for the development of critical thinking and the ability to assess the effects of scientific knowledge on society. To identify studies that have investigated the social nature of vaccination-related decisions and practices and those that have identified ways in which educational processes have been able to strengthen vaccine citizenship, we used bibliographic and documentary research as methodological strategies. As final recommendations, we suggest that the praxis involved in vaccine citizenship requires Citizenship Education for its realization to demand scientific literacy, just as Scientific Education requires scientific knowledge’s commitment to global citizenship so that it can be transformed into practice and action in the real world.