Liderazgo directivo y desempeño docente: Un análisis en el contexto educativo andino

• Rojas Tello, Lucio ^[1] ; Orejón Cabezas, Máximo ^[1] ; Cuya Arango , Nicolás ^[1] ; Rivera Fuentes, Wilmer ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga
• Localización: Prometeica, ISSN-e 1852-9488, Nº. 30, 2024 (Ejemplar dedicado a: Prometeica - v 30 (07/2024 - 11/2024)), págs. 59-71
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Directive leadership and teaching performance: An analysis in the Andean educational context
  • Liderança diretiva e desempenho docente: Uma análise no contexto educacional andino
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• Resumen
  • español

    Este artículo analiza los desafíos de la educación en el contexto rural andino de Perú, destacando el papel crucial del liderazgo de los directores y docentes. Para lograr esto, se empleó un enfoque de investigación documental cualitativa inductiva, basado en indagaciones respaldadas por un análisis hermenéutico. A pesar de las limitaciones en la formación en gestión y acción educativa, los líderes escolares exitosos se distinguen por su preocupación por la satisfacción laboral de los profesores, la generación de altas expectativas de rendimiento, y la promoción de los logros de la escuela ante la comunidad. El desempeño docente es esencial en este contexto, no solo por impartir conocimientos, sino también por actuar como un eje entre la institución educativa y la comunidad. Los procesos pedagógicos, enmarcados en el liderazgo directivo, son fundamentales para el desarrollo profesional docente y la mejora del aprendizaje. Además, se destaca la importancia de la participación activa y efectiva de los docentes en la creación de un ambiente de confianza y aprendizaje colaborativo.

  • English

    This article analyzes the challenges of education in the rural Andean context of Peru, highlighting the crucial role of the leadership of principals and teachers. To achieve this, an inductive qualitative documentary research approach was used, based on inquiries supported by hermeneutical analysis. Despite limitations in training in educational management and action, successful school leaders are distinguished by their concern for teachers' job satisfaction, generating high performance expectations, and promoting school achievements to the public. community. Teaching performance is essential in this context, not only for imparting knowledge, but also for acting as a bridge between the educational institution and the community. Pedagogical processes, framed in directive leadership, are fundamental for teacher professional development and the improvement of learning. In addition, the importance of the active and effective participation of teachers in creating an environment of trust and collaborative learning is highlighted.

  • português

    Este artigo analisa os desafios da educação no contexto rural andino do Peru, destacando o papel crucial da liderança de diretores e professores. Para tanto, utilizou-se uma abordagem de pesquisa documental qualitativa indutiva, baseada em indagações apoiadas em análise hermenêutica. Apesar das limitações na formação em gestão e acção educativa, os líderes escolares bem-sucedidos distinguem-se pela sua preocupação com a satisfação profissional dos professores, gerando expectativas de elevado desempenho e promovendo os resultados escolares junto da comunidade. A atuação docente é essencial nesse contexto, não apenas por transmitir conhecimentos, mas também por atuar como eixo entre a instituição de ensino e a comunidade. Os processos pedagógicos, enquadrados na liderança diretiva, são fundamentais para o desenvolvimento profissional dos professores e a melhoria da aprendizagem. Além disso, é destacada a importância da participação ativa e eficaz dos professores na criação de um ambiente de confiança e de aprendizagem colaborativa.