Política educativa en Latinoamérica desde una perspectiva de los derechos humanos

• Aldana-Zavala, Julio Juvenal ^[1]
  1. [1] Instituto de Investigación Multidisciplinaria Perspectivas Globales, Portoviejo, Manabí, Ecuador
• Localización: Verdad y Derecho. Revista Arbitrada de Ciencias Jurídicas y Sociales, ISSN-e 3028-872X, Vol. 3, Nº. 3, 2024 (Ejemplar dedicado a: Ciencias Jurídicas y Sociales), págs. 1-17
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Education policy in Latin America from a human rights perspective [Política educativa en Latinoamérica desde una perspectiva de los derechos humanos]
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• Resumen
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    El análisis de la política educativa en Latinoamérica, desde una perspectiva de derechos humanos, reviste una importancia importante en el contexto de los marcos normativos internacionales y regionales que consagran el derecho a la educación como un pilar fundamental para el desarrollo integral de las personas. El objetivo de este artículo es analizar la política educativa en Latinoamérica desde una perspectiva de los derechos humanos. Se centró en una población de 25 artículos científicos. La política educativa en Latinoamérica exige la adopción de un enfoque multidimensional que integre la protección de derechos fundamentales con la promoción de la equidad y la inclusión en la educación, el cual debe estar anclado en una sólida estructura normativa y en prácticas de gestión educativa que no solo sean reactivas, sino también proactivas frente a los desafíos contemporáneos, como la desigualdad estructural y las crisis emergentes.

  • English

    The analysis of education policy in Latin America from a human rights perspective is important in the context of international and regional normative frameworks that enshrine the right to education as a fundamental pillar for the integral development of individuals. The aim of this article is to analyse education policy in Latin America from a human rights perspective. It focused on a population of 25 scientific articles. Education policy in Latin America requires the adoption of a multidimensional approach that integrates the protection of fundamental rights with the promotion of equity and inclusion in education, which must be anchored in a solid normative structure and educational management practices that are not only reactive but also proactive in the face of contemporary challenges, such as structural inequality and emerging crises.