La educación para niños migrantes un derecho constitucional ecuatoriano

• Luna-Izurieta, Ángelo Javier ^[1] ; Sánchez-Aldas, Erick Fernando ^[1] ; Sánchez-Carrasco , Johann Vinicio ^[1] ; Alfonso-González, Iruma ^[1]
  1. [1] Universidad Regional Autónoma de Los Andes

     Universidad Regional Autónoma de Los Andes

     Ambato, Ecuador

     
• Localización: Verdad y Derecho. Revista Arbitrada de Ciencias Jurídicas y Sociales, ISSN-e 3028-872X, Vol. 3, Nº. Extra 0, 2024 (Ejemplar dedicado a: Ambato), págs. 205-212
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Education for migrant children: a constitutional right in Ecuador [La educación para niños migrantes un derecho constitucional ecuatoriano]
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    Se destaca como objetivo analizar la educación para niños migrantes un derecho constitucional ecuatoriano. A través de un enfoque cualitativo-interpretativo, en 15 documentos académicos se examinaron cinco dimensiones fundamentales: marco constitucional, desafíos de inclusión, políticas públicas, enfoques curriculares y perspectiva de derechos humanos. Los resultados evidencian una significativa brecha entre las garantías constitucionales formales y su implementación efectiva, identificando barreras administrativas, prácticas discriminatorias y limitaciones en adaptaciones curriculares como principales obstáculos. Se constata una evolución positiva en el reconocimiento normativo, contrastada con deficiencias en la articulación territorial de políticas educativas. El estudio concluye que, pese a contar con un marco constitucional garantista, Ecuador enfrenta el desafío de fortalecer mecanismos de exigibilidad y desarrollar modelos pedagógicos interculturales que trasciendan enfoques asimilacionistas, para garantizar efectivamente este derecho fundamental a la población infantil migrante.

  • English

    The objective of this study is to analyse education for migrant children as a constitutional right in Ecuador. Using a qualitative-interpretative approach, 15 academic documents were examined to assess five fundamental dimensions: the constitutional framework, challenges to inclusion, public policies, curricular approaches and the human rights perspective. The results reveal a significant gap between formal constitutional guarantees and their effective implementation, identifying administrative barriers, discriminatory practices, and limitations in curricular adaptations as the main obstacles. Positive progress has been made in regulatory recognition, contrasted with deficiencies in the territorial coordination of educational policies. The study concludes that, despite having a constitutional framework that guarantees rights, Ecuador faces the challenge of strengthening enforcement mechanisms and developing intercultural pedagogical models that transcend assimilationist approaches in order to effectively guarantee this fundamental right to migrant children.