Can athlete experience influence physical literacy skills?

• Jermaina, Nina ^[1] ; Suardika, I Kadek ^[2] ; Prasetyo, Agung ^[2] ; Mile, Rifky ^[2] ; Pebriyeni, Eliya ^[1] ; Azis, Adek Cerah Kurnia ^[3] ; Akbar, Amin ^[1] ; Purnomo, Eko ^[1]
  1. [1] State University of Padang

     State University of Padang

     Indonesia

     
  2. [2] State University of Gorontalo

     State University of Gorontalo

     Indonesia

     
  3. [3] State University of Medan

     State University of Medan

     Indonesia

     

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• Localización: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, ISSN-e 1988-2041, ISSN 1579-1726, Nº. 68, 2025, págs. 1563-1571
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • A experiência do atleta pode influenciar as capacidades de educação física?
  • ¿Puede la experiencia del deportista influir en las habilidades de alfabetización física?
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• Resumen
  • español

    Introducción: La alfabetización física es necesaria para comprender plenamente las necesidades relacionadas con la actividad física y la salud. Por lo tanto, esta alfabetización suele asociarse con la experiencia de una persona al realizar actividad física. Con una buena alfabetización física, las personas pueden reconocer con mayor facilidad los beneficios y los riesgos asociados con las actividades físicas que practican.

    Objetivo: El propósito de este estudio fue examinar la conexión entre la experiencia de un individuo como atleta y sus habilidades de alfabetización física, centrándose en cómo la experiencia atlética influye en el desarrollo de las habilidades de alfabetización física.

    Metodología: Este estudio empleó un método de investigación cuantitativo con 214 participantes (158 hombres y 56 mujeres). El instrumento utilizado fue el instrumento de alfabetización física percibida para profesores de educación física, con un AFE de 0,69 a 0,87 y un-AFC de 0,73 a 0,76. Además, los datos obtenidos se analizaron mediante la prueba U de Mann-Whitney.

    Resultados: Los resultados del estudio arrojaron un nivel de significancia <0,001 entre la experiencia como deportista y el género en la alfabetización física, lo que significa que no existe una diferencia significativa entre quienes han sido deportistas y quienes nunca lo han sido en cuanto a la alfabetización. Asimismo, no existe influencia del género (masculino y femenino) en la alfabetización.

    Conclusión: Esta investigación se limita únicamente a realizar una encuesta utilizando instrumentos distribuidos a los encuestados, creando así muchos factores que no pueden ser controlados por el investigador y esto se convierte en una limitación en esta investigación.

  • English

    Introduction: Physical literacy is a necessity to truly understand the needs related to activity and health. Therefore, this literacy is often associated with a person's experience in engaging in physical activity. With good physical literacy, individuals can more easily recognize the benefits and risks associated with the physical activities they participate in.

    Objective: The purpose of this study was to examine the connection between an individual's experience as an athlete and their physical literacy skills, focusing on how athletic experience influences the development of physical literacy abilities.

    Methodology: This study used a quantitative research method with 214 respondents (158 men and 56 female). The instrument used in this study was the Perceived physical literacy instrument for physical education teachers with EFA: 0.69 to 0.87, and CFA: 0.73 to 0.76. Furthermore, the data that had been obtained was analyzed using Mann-Whitney U.

    Results: The results of the study that had been conducted obtained a level of significance between the experience of being an athlete and gender on physical literacy is <0.001, which means that there is no significant difference between those who have been athletes and those who have never been athletes on literacy skills. Likewise, there is no influence between gender (male and female) on literacy skills.

    Conclusion: This research is limited to only conducting a survey using instruments distributed to respondents, thus creating many factors that cannot be controlled by the researcher and this becomes a limitation in this research.

  • português

    Introdução: A literacia física é uma necessidade para a compreensão real das necessidades relacionadas com a atividade física e a saúde. Por isso, esta literacia é frequentemente associada à experiência de uma pessoa em praticar atividades físicas. Com uma boa literacia física, os indivíduos podem reconhecer mais facilmente os benefícios e os riscos associados às atividades físicas em que participam.Objectivo: O propósito deste estudo foi examinar a ligação entre a experiência de um indivíduo como atleta e as suas capacidades de literacia física, com foco na forma como a experiência atlética influencia o desenvolvimento das competências de literacia física.Metodologia: Este estudo utilizou um método de inquérito quantitativo com 214 inquiridos (158 homens e 56 mulheres). O instrumento utilizado neste estudo foi o Instrumento de Literacia Física Percecionada para Professores de Educação Física com EFA: 0,69 a 0,87 e CFA: 0,73 a 0,76. Além disso, os dados obtidos foram analisados ​​utilizando o teste U de Mann-Whitney.Resultados: Os resultados do estudo conduzido obtiveram um nível de significância entre a experiência de ser atleta e o género na literacia física de <0,001, o que significa que não há diferença significativa entre aqueles que já foram atletas e aqueles que nunca foram atletas nas competências de literacia. Da mesma forma, não existe influência entre o género (masculino e feminino) nas competências de literacia.Conclusão: Esta pesquisa limita-se à realização de um questionário com recurso a instrumentos distribuídos aos inquiridos, criando, assim, muitos fatores que não podem ser controlados pelo investigador, o que se torna uma limitação desta pesquisa.