Estrategias metodológicas lúdicas de matemáticas aplicadas en bachillerato general unificado

• Sánchez Solano, Nataly Elizabeth ^[1] ; Granda Agila, Dalton Santiago ^[1] ; Valdez Cano, Cinthia Isabel ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional de Loja

     Universidad Nacional de Loja

     Loja, Ecuador

     
  2. [2] Unidad Educativa el Cisne
• Localización: Sapiens Studies Journal (SSJ), ISSN-e 3073-1437, Vol. 2, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Edición Regular: Estudios Interdisciplinarios)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Playful methodological strategies for mathematics applied in unified general high school
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    Las metodologías lúdicas surgen como una alternativa innovadora y atractiva para promover un aprendizaje significativo no solo en los niños sino también en adolescentes y jóvenes es por ello que se ha considerado necesario analizar las estrategias metodológicas lúdicas de matemáticas aplicadas en bachillerato general unificado en unidades educativas Zona 7 - Ecuador del Distrito 11D01, durante el año lectivo 2023-2024. Para ello se elaboró un cuestionario estructurado basado en Coloma et al. (2019), como instrumento para la recolección de información, el mismo fue aplicado mediante la técnica de encuesta. Respecto a la población de estudio, se consideró una muestra de 60 docentes pertenecientes a 3 Unidades Educativas (Fiscal, Fiscomicional y Particular) del Distrito 11D01 de la Zona 7. Se concluye que; la “Institución Particular” abarcó un mayor número de estrategias con valores superiores al 50%, mismas que involucran la experiencia física-sensorial y el aprendizaje práctico. Por otra parte, la “Institución Fiscomisional”, demostró una mayor aplicabilidad de “juegos intelectuales” con un 39,85%, priorizando el pensamiento crítico y el razonamiento lógico en sus estudiantes. Por último, se evidenció que la “Institución Fiscal”, prefieren estrategias que fomente la creatividad, evidenciado por su alta aplicación de “juegos creativos” con un 63,21%.

  • English

    Playful methodologies emerge as an innovative and attractive alternative to promote meaningful learning not only in children but also in adolescents and young people, which is why it has been considered necessary to analyze the methodological strategies of mathematics applied in unified general high school in educational units Zone 7 - Ecuador of District 11D01, during the school year 2023-2024. For this purpose, a structured questionnaire was developed based on Coloma et al. (2019), as an instrument for the collection of information, the same was applied through the survey technique. Regarding the study population, a sample of 60 teachers belonging to 3 Educational Units (Fiscal, Fiscomitional and Particular) of District 11D01 of Zone 7 was considered. It is concluded that the “Private Institution” included a greater number of strategies with values higher than 50%, involving physical-sensory experience and practical learning. On the other hand, the “Institución Fiscomisional”, showed a greater applicability of “intellectual games” with 39.85%, prioritizing critical thinking and logical reasoning in its students. Finally, it was evidenced that the “Institución Fiscal”, prefers strategies that promote creativity, evidenced by its high application of “creative games” with 63.21%.