Roteiros didáticos para a análise da paisagem urbana: uma proposta pedagógica para o ensino de geografia

• Lara, Jenifer de Oliveira Souza ^[1] ; Lopes, Claudivan Sanches ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Maringá

     Universidade Estadual de Maringá

     Brasil

     
• Localización: Revista Ensino de Geografia (Recife), ISSN-e 2594-9616, Vol. 6, Nº. 3, 2023 (Ejemplar dedicado a: Revista Ensino de Geografia (Recife)), págs. 59-80
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Itinerarios didáctico para el análisis del paisaje urbano: una propuesta pedagógica para la enseñanza de la geografía
  • Teaching routes for the analysis of urban landscape: a pedagogical proposal for teaching geography
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• Resumen
  • español

    El propósito de este artículo es discutir la importancia pedagógica de organizar itinerarios didácticos de rutas urbanas en el ámbito de la educación básica, instrumentalizados por el concepto geográfico de paisaje. Apoyados metodológicamente en una revisión bibliográfica, presentamos soporte teórico para la construcción de itinerarios didácticos para la observación directa de aspectos seleccionados de la ciudad, apoyándonos en el concepto de paisaje como clave para interpretar y estudiar el espacio geográfico. Pretendemos proporcionar a los estudiantes de primaria y secundaria una experiencia de aprendizaje que les permita “mirar” la ciudad –donde viven o cualquier otra ciudad– más allá del contacto empírico con las formas que la configuran, con las “lentes” de los conceptos geográficos, y especialmente el paisaje. Éticamente nos preocupamos por promover una educación geográfica de calidad, que promueva el desarrollo global de los estudiantes desde la perspectiva de la construcción cívica, crítica y activa en la sociedad en la que viven.

  • English

    The purpose of this article is to discuss the pedagogical importance of organizing didactic urban route itineraries within the scope of basic education, instrumentalized by the geographic concept of landscape. Methodologically supported by a bibliographical review, we present theoretical support for the construction of didactic itineraries for the direct observation of selected aspects of the city, relying on the concept of landscape as a key to interpreting and studying geographic space. We aim to provide primary and secondary school students with a learning experience that allows them to “look” at the city – where they live or any other city – beyond empirical contact with the forms that configure it, with the “lenses” of geographic concepts. and especially the landscape. Ethically, we are concerned with promoting quality geographic education, which promotes the global development of students from the perspective of civic, critical and active construction in the society in which they live.

  • português

    O presente artigo tem por finalidade discutir a importância pedagógica da organização de roteiros didáticos de percurso urbano no âmbito da educação básica, instrumentalizados pelo conceito geográfico de paisagem. Sustentados, metodologicamente em revisão bibliográfica, apresentamos subsídios teóricos para a construção de roteiros didáticos para a observação direta de aspectos selecionados da cidade, apoiando-nos no conceito da paisagem como chave de interpretação e de estudo do espaço Geográfico. Objetivamos proporcionar aos alunos dos ensinos fundamental e médio, uma experiência de aprendizagem que lhes permita “olhar” para a cidade – onde vivem ou qualquer outra – para além do contato empírico com as formas que a configuram, com as “lentes” dos conceitos geográficos e, especialmente a paisagem. Eticamente, preocupamo-nos com a promoção de uma educação geográfica de qualidade, que promova o desenvolvimento global dos estudantes na perspectiva da construção cidadã, crítica e ativa na sociedade em que habitam.